「人間力」の育て方 (集英社新書 417E)

著者 : 堀田力

• 集英社 (2007年11月16日発売)

作品紹介・あらすじ

教育行政の迷走、社会のひずみ、大人の無責任、家族形態の急激な変化。それらのしわ寄せが、「子どもたち」に向かっている。東京地検特捜部時代、ロッキード事件で時の前首相・田中角栄を逮捕にまで追い込んだ鬼検事。その後、福祉の世界に転身し、今は各界のご意見番としても活躍する著者が、「犯罪」と「福祉」、両極端の社会を見据えて発見した「人間力」とは何か。自分で生きて行く力=自助と、他人を助け、他人に助けられる力=共助というキーワードでやさしく提言する。また、イギリス、フィンランドそれぞれの教育に詳しい現場の教師との、示唆に富む特別対談二編も収録。

感想・レビュー・書評

[だいちさんの感想 · 2021年5月24日]

少し古い本だったから、教育制度の点においては少し今と異なるかもだけど、本質は解決されていないので、十分今でも通じる話である。

自分で考えて行動できる人間に育つためには、親は子の自立を信じて認めてあげること、一方で無関心ではなく人としておかしいことはおかしいと指摘することが重要。

親の収入で子供の教育格差が生じるこの教育システムを本当変えて欲しい。フィンランドみたいに。情けない。

[千葉敬愛短期大学（メディアセンター）さんの感想 · 2019年3月27日]

「生きる力」を探している人のために

所蔵情報
https://keiai-media.opac.jp/opac/Holding_list/search?rgtn=074233

[workingmominocさんの感想 · 2018年5月30日]

2008年04月19日 21:16

中高生の学力低下の根源が「ゆとり教育」だというような風潮になっているが、そうではない！というのが著者の一番言いたかったことのようだ 

子供が自ら考え、自発的に行動していく人間にしていくためには、ゆとり教育の中でカリキュラムに組まれていた「総合学習」というのが必要だ、と述べている 

確かに詰め込み式の教育ではこの先ソフトで勝負するグローバル社会では取り残されていくだろう 

ゆとり教育が導入された背景やビジョンは誰もが共感できるものだっただろうに、なぜこの国の人々は「総論賛成、局論反対」となった暁には、総論の部分のビジョンまで忘れてしまい、重箱の隅をつっつくような姿勢になってしまうのかと思う 

[moruku36さんの感想 · 2013年6月28日]

総合の時間

子どもには未来がある

[yumekoさんの感想 · 2012年6月23日]

　東京地検特捜部から、「さわやか福祉財団」へ転身し、今や日本社会の
　ご意見番として活躍する堀田氏が、独自の「人間力」を語る、さわやか教
　育論。教育再生会議の動向にも鋭いメスを入れる。

　この本を読んで初めて知ったのだが、「ゆとり教育」「総合学習」などの
　教育改革を先頭に立って推進したのが堀田力氏だったということ。
　だからこそ、今「ゆとり教育」を見直そうという大きな動きが始まっている
　ことに対して真正面から反対の意見を述べている。
　私には「ゆとり教育」が良かったのか悪かったのかわからないけど・・。
　ただ、堀田氏が言うように、子育ての基本は子供を自立させることで、　
　自立して生きてゆくためには自分の頭で考え、行動する力がなくては
　いけないと思う。読んでて共感することも多いのだが、正しいことも
　「激しい口調で叫ばれると」ちょっと聞きづらい。
　結構最後まで読むのがしんどかった。

[ゆきさんの感想 · 2011年7月22日]

~110722
学びの機会は平等でも、結果は違って当たり前。・その通りだと思います。

[lukeさんの感想 · 2011年5月9日]

この本を読みながらなぜか「絶滅危惧種」という言葉が頭に浮かんだ。種の個体数が少なくなると、生きる力が徐々に失われ、繁殖力がなくなり、さらに個体数減少が加速していくのだ。日本人は今、まさにそういう状態に陥りつつあるのではないか。子どもたちが持つ本来の明るさと元気を国策や教育制度がつぶしてはならない。「今の子どもたちは...」とつぶやく前に、大人たちは自分たちが子どもたちに何をしてきたか、大いに振り返る必要がある。

[pauloyamadaさんの感想 · 2010年8月6日]

幸せになれる基本的な要素は、じぶんがしたいことをどれだけやれるか。
ほんと最近この手の本ばかり読んでしまう。
満足度４

[TAK1219さんの感想 · 2009年7月12日]

子供達の個性を失くすような教育、プライドだけが高くなる欠陥人間を輩出してしまうエリート教育等、日本の教育は時代にそぐわず、子供達の人間力を高めることができないものとなっています。そのような教育現場を改革するため本書では、親や地域、大学入試、いじめ問題等に対して改善策を提案するものとなっています。
教育が現場を知らない文科省の役人のさじ加減一つでこのような問題を抱えるようになってきた現在だからこそ、時代にあった新教育プランというものを作成し、実行して欲しいものです。そのようなものを立案するにあたっては、本書のような教育問題にメスをいれた本を参考にして欲しいと感じました。オススメの一冊です。

[プラネタリウムさんの感想 · 2008年9月1日]

教育行政の迷走、社会のひずみ、大人の無責任、家族形態の急激な変化。それらのしわ寄せが、「子どもたち」に向かっている。東京地検特捜部時代、ロッキード事件で時の前首相・田中角栄を逮捕にまで追い込んだ鬼検事。その後、福祉の世界に転身し、今は各界のご意見番としても活躍する著者が、「犯罪」と「福祉」、両極端の社会を見据えて発見した「人間力」とは何か。自分で生きて行く力=自助と、他人を助け、他人に助けられる力=共助というキーワードでやさしく提言する。また、イギリス、フィンランドそれぞれの教育に詳しい現場の教師との、示唆に富む特別対談二編も収録。 （以上背表紙より）

鬼検事の転進後の福祉の世界。他人から見れば全く異質の世界に思えるが、
それをあっさりとやってのけた著者に興味があり、熟読しました。
詰め込み教育の批判など書いていますが、この本では
「自分の頭で考え、自分で目標を実現できる行動力のある人」が求められており、
人間力とは、
「個性を認め、主体性や自主性を育み、課題に取り組み考え、解決に挑む」
ことのようです。これを著者は子どもの教育のあてはめて本書で述べています。

確かに読んでいて説得させられる部分は多々あります。
しかし、やはり最後にこの本によって説得させられたと感じたのは、著者がエリート
だからのような気がします。

著者プロフィール

公益財団法人さわやか福祉財団会長・弁護士ほか。
京都大学法学部卒、1961年検事任官、1976 年東京地検特捜部検事としてロッキード事件を担当、1991年法務大臣官房長を退官。さわやか法律事務所及びさわやか福祉推進センター（2010 年に公益財団法人化）開設。「高齢社会NGO連携協議会」共同代表、厚生労働省の高齢者介護研究会座長等歴任。著書に、『初めて部下を持つあなたへ』、『「共助」の力』など。

「2021年 『自分たちでつくろうＮＰＯ法人！　第３次改訂版』 で使われていた紹介文から引用しています。」