英語授業の心・技・愛 −−小・中・高・大で変わらないこと

著者 : 靜哲人 正頭英和 小林翔

• 研究社 (2014年11月18日発売)

作品紹介・あらすじ

★指導技術の前に、授業は愛！
『英語授業の大技・小技』『英語授業の心・技・体』に続く、靜流「英語授業」シリーズ第三弾。
小学校、中学校、高校、大学の現場（英語教育）を経験している３人の著者が、目先の授業テクニックに走らずに、生徒にしっかりとした英語の力をつけさせるための基盤となる方策を具体的に提示する。
特に本書では、教師としての心の持ちようの部分を掘り下げ、指導技術は愛情の上にしか成立しないというメッセージを強く打ち出している。

感想・レビュー・書評

[佐賀大学附属図書館（本館）さんの感想 · 2021年3月12日]

佐賀大学附属図書館OPACはこちら↓
https://opac.lib.saga-u.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BB17314434?caller=xc-search

[henahena1さんの感想 · 2017年9月16日]

　『英語授業の心・技・体』の内容を、あらためて著者と著者の教え子で、現場で経験を積んだ２人で確認したもの。
　前の『心技体』を読んだときはまだ教師１年目くらいだったか、あまり静先生を知らなかったが、その後、静先生の著書や、「英語教育」の記事を読んでグルグルメソッドのＤＶＤも観た。
　やっぱり根本には「教師には威厳があるべきだ」、「教師は英語力があるべきだ」、「教師は生徒を育てるべきだ」という考えがあり、これのどれかが中途半端となったら、その人は英語教師じゃありません、ということで、ここに同意できないと静先生の著書は読みにくいのだと思う。
　結構おれが意識してやっていることが書かれていて、例えば「授業の挨拶を大切にする」(p.4)とか、「空白禁止の原則」(pp.28-9)とか、『心技体』や他の著書を読んだからこういう発想になったのか、あるいはおれ自身の経験でそうしないとまずいと思ってそうなっているのか、今ではよく分からない。あとグルグルとか音声指導は、実際にやってみると結構骨が折れるというか、覚悟がいるというのが分かる。失敗例が９つも紹介されていて、いくつかはおれにとっても、あるある失敗例だった。
　実際のノウハウというよりも、それを支える考え方について学ぶ部分が大きい感じがする。（17/09/16）

[岐阜聖徳学園大学図書館さんの感想 · 2015年4月16日]

私は教育実習で英語の授業を行ってきて、うまくいったところもあれば、うまくいかなかったところもあります。この本を読んで、こういうことをこころがければいいのだなと思い、とても参考になりました。来年度、教育実習に行く予定の英語専修の学生は一度読んでみてはどうでしょうか。(教育学部：英語専修)

[tomakibricさんの感想 · 2015年1月11日]

読了！英語教員の方どうぞ(^^)！

著者プロフィール

1960年生まれ。東京外国語大学外国語学部英米語学科卒業。コロンビア大学ティーチャーズカレッジより英語教授法の修士号（MA in TESOL）、レディング大学より博士号（Ph.D.）取得。関西大学教授、埼玉大学教授を経て、現在大東文化大学外国語学部教授。専門は英語授業実践学、特に発音指導法。英語の先生向けの実践的トレーニング研修・講演会・ワークショップの経験が豊富。『英語授業の心・技・体』『英語授業の大技・小技』（研究社）、『絶対発音力』（ジャパンタイムズ）、『ENGLISHあいうえお』（文藝春秋）、『英語テスト作成の達人マニュアル』（大修館書店）など、英語の授業方法関係、発音指導方法関係の著書・論文多数。

「2019年 『日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる発音の教科書』 で使われていた紹介文から引用しています。」