minoike_gakkenの本棚(minoikegakken)

2011年11月18日 | コメント(0) | 積読

2011年11月18日 | コメント(0) | 積読

2010年3月に「1〜6年の科学」は休刊になりました。子供の頃にむさぼり読んだ科学雑誌で、仕事としても一番長く携わった本ですので、感慨深いものがあります。

その歴史をたどり、なつかしい表紙や教材(付録)や記事を集大成した記念本です。
ミニサイズの5年の科学のブックと、その教材ミニ人体標本もちゃんとついています。

2010年04月14日 | コメント(0) | 大型本

中学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。
内容が非常に濃いので、校正の時も加筆や削除や訂正が山のように沸き起こり、執筆の先生方と不眠不休で作業をしました。思い出に残る本です。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

中学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。
内容が非常に濃いので、校正の時も加筆や削除や訂正が山のように沸き起こり、執筆の先生方と不眠不休で作業をしました。思い出に残る本です。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

中学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。
内容が非常に濃いので、校正の時も加筆や削除や訂正が山のように沸き起こり、執筆の先生方と不眠不休で作業をしました。思い出に残る本です。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

前任者からの引継ぎで、2冊目を私が担当しました。岡田晴恵先生は筆の速い方で、引き継いだ時点ですでに第1稿が上がっていました。

第二次大戦中のペニシリン開発の実話をベースに、病気の魔女と薬の魔女たちがからんで、科学と歴史とファンタジーが融合した物語に仕上がっています。
病気と戦う人々の苦難と努力を、薬の魔女のローズたちを通して読んでいる方も体感したような読後感です。

2010年04月14日 | コメント(0) | 児童文学 | 読み終わった (2010年04月14日) |

2010年04月14日 | コメント(0)

2010年04月14日 | コメント(0)

科学のタマゴ　サイエンス・トイ・バージョンの現時点の最終巻です。

昔、水中モーターといって、プラモデルの船の底に吸盤でくっつけて水面を走らせるモーターがありました。なつかしいですね。(実は空中モーターという飛行機版もあったのですが・・・)

携帯電話用のミニモーターがたくさん作られるようになり、おもちゃにもどんどん使われています。そのミニモーターにコンデンサーを組み合わせて、充電式のプロペラ付きモーターを作りました。発泡スチロールで作った飛行機に、さっとセットして飛ばすと、軽やかな回転音とともに飛行機は優美に室内を飛び回ります。新聞紙を折って作った紙飛行機とか、いろいろ不思議な形の発泡スチロール飛行機とか、本誌に型紙がついていますので、自分でデザインした飛行機にプロペラつけて飛ばすことができます。

ひとり中国出張で生産チェックしていて、充電器と空中モーターの接続端子部分の接触がうまく調整できず、接触不良を修正すると接触圧力が強すぎてうまく離脱できないというジレンマに、生産開始直前まで悩んだ製品です。

2010年04月14日 | コメント(0) | 大型本 | 読み終わった (2010年04月14日) |

2010年04月14日 | コメント(0)

小学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。

この本は前任者が担当していました。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

小学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。

この本は前任者が担当していました。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

小学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。

この本は前任者が担当していました。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |

小学校の理科の授業や実験の進め方を詳しく丁寧に解説した理科の先生用のマニュアルです。
1時間の授業を1枚のワークシートにまとめ、生徒に書き込みをしてもらいながら授業を進めていくという形式です。
1学年あたり10名前後の現役の先生方が執筆され、全国各地からメーリングリストに原稿を送り、それに検討意見を述べ合うという執筆方法でした。おかげさまで、非常に実践的な本になったと思います。

この本は前任者が担当していました。

2010年04月14日 | コメント(0) | 一般書籍 | 読み終わった (2010年04月14日) |