ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法

片桐正敏 小泉雅彦 日高茂暢 富永大悟 ギフテッド応援隊

• 小学館 (2021年11月15日発売)

作品紹介・あらすじ

ギフテッド（才能ある）の子どもを伸ばす本

教育現場では、様々な困り感を持つ児童生徒がいます。知的機能が極めて高いものの診断はつかないが発達障害特性を持つ子どもや、人との関係は維持できるものの学校生活の枠組みに合わない子どもなど、知的能力が高いがゆえに理解されず必要な支援が受けられないでいます。

本書は「ギフテッド」と呼ばれる子どもや知能の高い子どもの個性を知り、伸ばす方法についてわかりやすく解説します。保護者が我が子を支えるコツを専門の大学関係者と当事者、その保護者たちが執筆しました。

本書のねらいは、子ども一人一人の特性を見極めて理解し、少しでも保護者が子育てできるようにするための書籍です。願わくば、子どもにも読んでもらって自己理解が深まるように、イラストやまんがで、直感的に理解し、読みやすく工夫をしました。親の言葉や当事者手記も掲載し、学校側の理解を促すきっかけになる内容です。アカデミックな部分と全国組織の親の会「ギフテッド応援隊」にも参加してもらっています。（「はじめに」より一部抜粋）

発達障害とギフテッドの違いなど、まさにいま、子どもの才能ある個性を知り、伸ばす方法が満載となったギフテッドの解説書です。

【編集担当からのおすすめ情報】
学校での居場所がないギフテッドの子どもや、その保護者たちにも執筆に参加していただき、いままでのギフテッド教育に足りなかったことや、ギフテッドのこれからなどが、詳しくわかります。

子育てに悩んでいる保護者、そして、ギフテッドについて知りたい教育関係者には必読書です。

感想・レビュー・書評

[enomoto daikiさんの感想 · 2021年11月23日]

ギフテッド教育に関する情報が多面的にまとめられている良書。ちょうど良い難易度のため、支援者や保護者にとって読みやすいと感じる。一貫したメッセージとしては「ギフテッドは、配慮や支援が必要な子どもである」ということ。状態像や、子育て事例、育ちのありやう、学校との関係構築、発達障害との関連など、様々な角度の話題がありきっと知りたいことが書いてあると思う。

[hitomi22さんの感想 · 2026年1月1日]

我が子はギフテッドまではいかないが
ギフテッド傾向がややあるかも？と思い、読んでみた。


わかったこと

・ギフテッドと発達障害は違う

発達障害の特性はすべての人に存在し、その中の一部が強くても発達障害とは言わない

ギフテッドは、特定のものへの強い興味関心がある。
特定のものへの強い興味関心＝強み
の裏返しとして
周囲に適度な関心を向けるのが下手＝弱み

場面が異なれば出ないこともある


・しかし、ギフテッドには、支援が必要


・ギフテッドの育ち

ひときわめつ存在の幼児期





・ギフテッドの過度激動は強みでもあり、弱みでもある

(精神運動性: 集中を維持するめに、むしろ身体を動かすといった刺激が不可欠

感覚性: 視覚、聴覚、触覚、嗅覚、味覚といつた環境からの刺激によって生じる感覚体験が通常の人よりも強い。

幼児期・低学年期は、感覚に由来する不快感を言語化したり、不快な環境・刺激を避けたりといった対策を本人ができないとが多いので、子育てや集団生活が難しくなる傾向があり


想像性:空想に没入するあまり、ボーッとしているように見えることも。

イマジナリーコンパニオン（空上の友だち、Imaginary Companionを持つことも多い


知性: 自分が関心を持ったことに粘り強く取り組む。
論理的思考を好み、
「なぜ？」、「どうして？」と質問をしたり、鯛べたり、思索に没頭したりします。いじめ、環境問題、ジェンダー、異文化対立など、社会問題や倫理的な問題に関心を示す人もいます。

一方で、本人が魅力を感じない事柄に対しては、「しないといけないものだ」といった説明だけでは、なかなか動きません。

情動性: 。感情の起伏が大きく、本人も周囲もその感情の影響を受け、疲れ果てることも


・興味ある分野しか勉強しない→関心領域を広めていく

[なっちゃんさんの感想 · 2024年8月6日]

親しみの持てるイラストと共にギフテッドと呼ばれる人たちの特性等がわかりやすく書かれていた。

[mikiさんの感想 · 2024年6月6日]

もう一度振り返って読みたい。
ギフテッドを扱った、読みやすい本。

[ふじきさんの感想 · 2023年5月18日]

■ギフテッド=高い知的能力を持ち、様々な潜在的可能性を秘めた、配慮や支援が必要なら子ども

[女子栄養大学図書館さんの感想 · 2023年1月19日]

女子栄養大学図書館OPAC▼ https://opac.eiyo.ac.jp/detail?bbid=2000060538

[いのさんの感想 · 2022年7月25日]

ギフテッドが支援の観点から捉えられるべきものというのをどこかで見かけて、それなら発達障害との関連(違う観点)で押さえるべきものがあるかもと感じて入手。

個人的に発達障害に関して長らく考えてきて、その概念を広く捉えているせいか、議論や対応策には相当程度の重なりがある気がして、本書の「分けて考えるべき」という考え方に今ひとつ納得できなかったが、特に発達障害でいうところの"才能"にまつわる議論・対応策には参考になる面が多い気がした。

著者プロフィール

東京大学教授

「2025年 『心理学研究のための倫理ガイドブック』 で使われていた紹介文から引用しています。」