フロイトと教育

デボラ・P・ブリッツマン 波多野名奈 関根宏朗 後藤悠帆

• 勁草書房 (2022年8月26日発売)

作品紹介・あらすじ

フロイトの教育思想とその今日的意味とは何か。フロイト思想の全体像を提示しつつ、フロイトと教育の関係を根本から問い直す。

教育学者かつ精神分析家である著者は、教育者が自らの無意識を反復し、自らが子ども時代に受けた扱いを再現してしまう「『乱暴な』教育」の問題点を指摘し、教育を精神分析と同様、自らを知的対象として捉えることを提唱する。フロイトの著作全体からフロイト理論を再構成することにより、フロイトの教育思想の今日的意味を析出する。【原著】Deborah P. Britzman, Freud and Education（Routledge, 2010）

感想・レビュー・書評

[桜美林大学図書館さんの感想 · 2022年11月11日]

https://cool.obirin.ac.jp/opac/volume/906143

著者プロフィール

デボラ・P・ブリッツマン（Deborah P. Britzman）
マサチューセッツ大学大学院修了。教育学博士（Ed.D.）。高校教師、ビンガムトン大学准教授等を経て、現在、カナダ王立協会フェロー、カナダ・トロントのヨーク大学特別研究教授、精神分析家。主著：The Very Thought of Education: Psychoanalysis and the Impossible Professions. SUNY Press, 2009.（ゲイリー・A・オルソン賞受賞）ほか。

「2022年 『フロイトと教育』 で使われていた紹介文から引用しています。」