落語流 教えない授業のつくりかた 「知識を伝える」から、「子どもの力を引き出す」教育へ!

立川談慶 玉置崇

• 誠文堂新光社 (2022年2月10日発売)

作品紹介・あらすじ

子どもたちが「自ら学んで行動する」授業のコツは、落語の前座修行にあった！

2017年3月刊行『落語家直伝 うまい！授業のつくりかた』（誠文堂新光社）の続編。落語家・立川談慶、教育者・玉置崇による共著。

2020年の学習指導要領改訂においては、論理的思考やプログラミング的思考、自ら学び、行動する力といった非認知能力を育むことが重要視されています。「自ら学び、行動する力」を育むためには、先生が答えを「教えない授業」が必要です。
これまでの習得型から探究型の授業へ、スタイルの変化も求められている。とはいえ、マニュアルのない授業を行うためには既存の授業スタイルにとらわれない教師の意識改革が必要とされます。そこで本書では、マニュアルや答えがなく、自分で考え行動しなければならない落語家の前座修行からヒントを得て、「教えない授業」に展開する具体的な方法を紹介。

１章では、立川談志の18番目の弟子である落語家・立川談慶が実体験した前座修行やそこで得た実践的な学びを展開。２章では、教育者である玉置崇が「教えない授業」の心得や、具体的な授業例を指導。
「話し方」「ユーモア」といった落語のエッセンスと教育の相性の良さを知る２人の共著により、学校現場だけでは得られない観点と、学校現場でしっかり活用できる実用性を兼ね備えた、革新的な一冊が実現しました。

■目次
第１章　立川談慶　
落語流「教えない授業」とは？

第２章　玉置 崇　
実践！「教えない授業」のつくりかた


第3章　玉置 崇＆立川談慶
「教えない授業」をやってみよう

コラム
落語のおもな登場人物の特徴
落語のおもな舞台設定

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感想・レビュー・書評

[yoichiokayamaさんの感想 · 2022年4月10日]

教えない授業のコツは、落語の前座修行にあった。
『落語家直伝 うまい!授業のつくりかた』の続編で、落語家立川談慶と教育者玉置崇による共著です。
既存の授業スタイルにとらわれない授業のためには、意識改革が必要とされます。
マニュアルや答えがなく、自分で考え行動しなければならない落語家の前座修行からヒントを得て、教えない授業に展開する方法を紹介してくれます。

[taguttiさんの感想 · 2022年5月4日]

＜目次＞
第１章　　立川談慶編
　　　　　落語流「教えない授業」とは？
第２章　　玉置崇編
　　　　　実践！「教えない授業」のつくりかた

＜内容＞
前著でタッグを組んだ二人の第２弾（前著は、小学校の先生向けのようなので読んでいません…）。より実践的な話を、落語家と教育学者（もと先生）がまとめていきます。立川流の落語の世界と「教えない授業」＝生徒を動かす授業の組み合わせは、理解ができました。理念も分かりました。ただ実践の難しさは、身に染みています。創造力と言うか、行動力と言うか、日々の仕事の中に、少しずつ入れていくのかな？と思いますが、コロナでその実践が阻害され、元に戻ってしまったところがあります。ICTを組み合わせることで、実践できそうですが、今度はITリテラシーが…。なかなかロートルには難しい…。

著者プロフィール

落語立川流真打。著述家。1965年11月16日生まれ、長野県上田市出身。1988年慶應義塾大学卒業後、株式会社ワコール入社。営業マンとなるが、芸人の夢を諦めきれず、1990年吉本興行福岡一期生オーデションに合格し所属となる。1991年ワコールを退社、吉本興業も退所し、立川流Aコースに入門、「立川ワコール」を名乗る。2000年二つ目に昇進。師匠七代目立川談志による命名で「立川談慶」に改名。通常3年程度で二つ目になるが、前座修行10年は異例。2005年真打昇進（慶應義塾大学卒初の真打）。趣味の筋トレは50歳を超える今でもベンチプレス100㎏以上を上げる。
著作は落語家としては異色の20冊超え。『大事なことは立川談志に教わった』（ＫＫベストセラーズ年）、『教養としての落語』（サンマーク出版）、『落語はこころの処方箋』（ＮＨＫ出版）、『落語に学ぶ粗忽者の思考』（ＷＡＶＥ出版）、『不器用なまま、踊りきれ。 超訳 立川談志』（サンマーク出版）、『天才論 立川談志の凄み』（ＰＨＰ新書）などがある。

「2022年 『武器としての落語』 で使われていた紹介文から引用しています。」