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Amazon.co.jp ・本 (232ページ) / ISBN・EAN: 9784472403088
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ハーバード大学学長経験者でもあるボックは、本書で大学が行う諸活動(スポーツ・科学研究・教育)の成果を販売して利益を生む「商業」の側面に着目した。
企業家のような教員・大学当局が、過度に商業を事業としたり企業的管理を行ったりすると、真実・知識の探求を損なったり、大学の威信や信用を損なう可能性があるとした。歴史的には、20世紀初頭から商業化の傾向が見え始め、シカゴ大やペンシルベニア大では、学生募集広告を掲出したり、広報課を設置したりするケースもあった。とりわけ古典的でユニークなのは、フットボール・バスケットボールによる大学間競争を、関係者・一般大衆が観客として熱狂し、商業に結びついたことである。この大学のスポーツビジネスは今も盛んであると共に、課題で在り続けている。
本格的な商業化の波は、1980年代からはじまる。この時期から始まった現在に至る急激な政治経済社会の変化は、大学も巻き込んだ。本書での言及は無かったが、「知と学問の公的体制からアカデミック・キャピタリズム的体制への転換」を連想した。大学の商業化の原因は、ネオリベラリズム(新自由主義)と呼ばれる経済政策の中で、NPMを含めた市場原理・競争原理の適用が強調され、大学における研究・教育の内容と経済社会のニーズとの適合性が求められるようになった変化と見ることもできよう。
大学における商業化の進展は、多額な報酬を得る機会が従来になく増大する状況を招く。またそれは大学の教育・研究以外の領域では有効とした。
科学研究の視点でみると、その目的のために研究資金や資源を維持拡大するために、研究者は連邦・州・民間の外部資金をめぐって競争しなくてはならなくなった。その結果、市場努力ないし擬似市場努力を余儀なくされた。
教育の面では、企業内での人材育成する余裕がなくなり即戦力を求め、職業教育を重視し、社会人対象とした通信教育やオンライン上の「大学」の例も見られるようになった。大学に対して実用的・職業志向的教育が求められていることを意味する。しかし、学生自身が大学で何を学ぶべきか理解しておらず、学習に偏りがでることも考えられる。ただ、ウェブ上の大学の評価は、競争があれば質が向上する余地がある。
こうしたことは、市場における教育研究サービスと対価との交換による資金獲得という形態を意味する。大学が公共のニードを判断し、目的設定し、それを提供する活動に変化した。大学において、商業化を取り入れることで有効に機能する面が確かにあるが、他方で負の面が伴う。それを無視した行き過ぎた商業化は危険だ。大学の理念を保持するために、商業化とのレリバンスを考える必要があろう。
大学が商業化し過ぎるのはあまりよくない。信望・信頼・信用が欠如することにより、大学コミュニティへのダメージが大きくなる。これを防ぐためには仕組みづくりが重要となる。ただ、それはガイドラインの制定くらいでは不十分であり、学長や学部長を支援するシステムが必要となる。例えば、大学価値を守る行動を支持する理事を監査することや、商業的活動の立案と監視に対して教員も関与することが挙げられる。大学のアライアンスによる協定も有効。商業化による課題解決でなく、商業化の何らかの影響を認識した予算を組むことが望ましい。
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