フランス人記者、日本の学校に驚く

西村カリン

• 大和書房 (2024年5月25日発売)

作品紹介・あらすじ

官邸の記者会見でも話題のフランス人ジャーナリスト西村カリンさんの最新刊！

学校を見るとその国がよくわかるーー。

このままの教育環境でいいのか迷いのある親御さん、教育関係者、必読の一冊

みなさん、こんにちは。
わたしの名前は西村カリン。フランス・ブルゴーニュ地方出身の、音楽とラジオを聴くことと議論が大好きな女性である。
東京で暮らして20年以上になる。

その間、わたしは日本人男性に恋をした。じゃんぽ～る西という、風変わりな名前の漫画家だ。友人を介して知り合い、銀座のカフェテラスで再会し、一緒に仕事をし、渋谷でデートをし、そして、わたしたちのあいだにはふたりの息子がいる。

ふたりは今、日本の公立小学校に通っている。
彼らを通して、わたしは日本の教育事情、学校事情について日々学んでいる。フランスの教育と比べて、日本の教育は驚きでいっぱいだ。

わたしが外国人の目線で日本とフランスの教育を分析すると、それぞれの社会のあり方や働き方が浮かび上がってきた。

教育とは、いかに社会と密接に結びついているか、あらためてよくわかる。
そう、教育現場は社会で今起こっていることと、まるっきり地続きなのだ。

日本での子育ての日々はとても楽しい。子どもが生まれる前の日本も興味が尽きなかったが、子どもと一緒に過ごす日本は、次々と新しい顔を見せてくれる。
この大好きな日本と故郷であるフランス両者にとって教育や子育て環境が少しでも良いものへ変わっていく一歩に本書が貢献できれば、こんなに嬉しいことはない。

西村カリン

感想・レビュー・書評

[みのりんさんの感想 · 2025年2月8日]

　東京に暮らして２０年のフランス・ブルゴーニュ地方出身のカリンさんが、日本の教育を驚きいっぱいで綴った本です。

　外国人の目線で日本とフランスの教育を分析すると、それぞれの社会のあり方や働き方が浮かび上がってきたと語り、教育とはいかに社会と密接に結びついているかが改めてよくわかったといいます。

　面白いです♪
　入学式も、宿題も、偏差値も、塾もないフランスの人が、その全部がある日本の公立学校を見て気付いたことを書いています。その指摘は、日本人のわたしとしては目から鱗でした。

　特に、フランスの大学入学試験にあたるバカロレアについての記述が興味深かったです。
　フランスのバカロレアは「一般」「技術」「職業」の３つの区分に分かれていて、主に大学進学を目的にしている「一般」は文系・理系・経済社会系に分かれているそうです。
　主な受験科目は、国語、哲学、数学、地歴、理科、外国語などで、試験は７日間にわたって実施され、１科目につき３時間から４時間の試験だそうです。
　学校で勉強したらバカロレアは通過できると考えられているので基本的に塾はないそうです。学校で勉強しても点数が取れないのなら塾に通うお金がない家庭の子が損をしてしまうからだとか。
　バカロレアの通過率はおよそ９割だそうです。でも、大学入学後に授業についていけず、留年したり退学したりする人も多いそうです。

　第４章の「日本の子は道徳を、フランスの子は哲学を」も面白かったです。
中でも日本の道徳科について書かれた「「正しい日本人」って何？」には激しく同意しました。

　子どもちゃんがいる方に特にオススメいたします♡
フランスが良くて、日本が良くないと言っているわけではないところが良いのです♪

[nyaさん · 2025/02/08]

みのりん　さん。

またまたステキな本を教えてくださり、ありがとうございます！
フランスはヨーロッパの中でも教育に関して、
とても興味深い国です。

是非読ませていただきたいと思います！

いつも　いいね　ありがとうございます♪
これからも本を通じて、感想など繋がっていけますように。

[みのりんさん · 2025/02/09]

nyaoh さん、コメントありがとうございます。
　わたしは、このご本からいろいろな気づきを与えられました。nyaohさんにも何かお役に立てば良いのですが。フランスの教育制度を書いた概説書と並行して読まれると、体系的に知識が補完されると思います。ご参考まで。

[猫丸(nyancomaru)さんの感想 · 2024年5月25日]

西村カリン 「学校を見るとその国がよくわかる！　読者のみなさんと語り合う会」『フランス人記者、日本の学校に驚く』（大和書房）刊行記念 – 本屋 B&B(開催日2024/06/05)
https://bookandbeer.com/event/bb240605a_book/

教育現場からみるフランスと日本の違いとは？『フランス人記者、日本の学校に驚く』発売（5/25）。 | 株式会社　大和書房のプレスリリース
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000635.000033602.html

フランス人記者、日本の学校に驚く - 株式会社　大和書房 生活実用書を中心に発行。
https://www.daiwashobo.co.jp/book/b10032984.html

[猫丸(nyancomaru)さん · 2024/05/27]

フランスで増加｢環境問題で引きこもる子｣のなぜ ジャーナリストの西村カリン氏に話を聞いた | リーダーシップ・教養・資格・スキル | 東洋経済オンライン(2024/05/25)
https://toyokeizai.net/articles/-/754922

[ふくろうさんの感想 · 2025年9月4日]

著者はフランス人女性で、大人になって恋をした日本で暮らすため職を探し来日、日本人男性と結婚して二児をもうけ、日本の公立小学校に通わせています。そこで感じた日仏の違いを細かく丁寧に言葉にしてあって、とても興味深く読みました。日本の識字率の高さは素晴らしいこと（決して当たり前ではないのです）、フランスでは幼い頃から討論することに慣れ、意見の違うもの同士が討論できること（日本ではただ批判し合い、分断してしまうでしょう？）、長所短所をあらためて受け止めることができました。

最初に著者が断っていますが、日仏の学校を比べてどちらが良いかを論じているわけではありません。どこがどんなふうに違うのかを文章にして、より良い未来を探ろうとしています。

政治家の皆さんや、文科省の方々に読んでもらって、現状を正しく理解し、より良くするための材料にして欲しいです。

税金使って飛行機に乗って、エッフェル塔前で決めポーズで記念写真撮って批判浴びる前に、この本を読めば分かることもたくさんあったのに…

[mayuharu21さんの感想 · 2024年8月20日]

よい本。日本大好きでこちらに住み家庭を作ったフランス人記者が、
子どもの教育を通じて日本とフランスの違いを語る。
日本のいい点、フランスのいい点両方織り交ぜて。
しかし私が気になるのは日本の良くない点。
一番どしりときたのは「子供っぽい態度」というところ。
フランスでは、自分の意見を言わないことが子供っぽい態度。
日本は逆、自分の意見を主張すると子供っぽいと、、、
今の日本の根深い問題を一言で表してくれている。
政治家からして自分の考えを言わない。
いや、考えを持たない。
失敗を恐れ、周囲の目を気にして、無難なことだけ言う。
自分の考えを言わなければ議論もない。発展もない。
40人教育でもおとなしく授業を受け、設備も壊さず、、、
12人教育のフランス、モノを粗末にする、壊すフランスとの違い。
おとなしいのは結構だが、それじゃ、イメージとして、モノ言えぬ社会主義国だ。
いつの間にか日本がそうなってしまっているようで、、、
天真爛漫な1歳半の我が孫が、小学校でスポイルされないことを切に祈る。
学校なんて行かなくてもいいんじゃないか。
道徳の教育、、、道徳は万国共通のはずが、「日本は、、」で始まるとか。
いらんよそんなもの。安倍政権の遺物だ。
フランスのように哲学を学んでほしい、考えてほしい。

[ゆきんこさんの感想 · 2025年2月2日]

西村カリンさんのことは、夫であるジャンポール西さんのエッセイ漫画を通して知っていたので、興味深く拝読した。フランスと日本の学校の違い、良い点や、問題点、それぞれが簡潔に示してあり、読みやすかった。（でも、もっと一章が長くてもいいからカリンさんの考えをもっと詳しく書いてほしいとも思った。)
何故日本の子ども達は自分の考えや思いを伝えるのが苦手なのか…この問いは、私が20代の頃からずっとあった。たまたま故河合隼雄先生にお会いする機会があり、そのことを聞いてみたことがある。河合先生は「土壌が違うんだよ。」と一言おっしゃった。この「土壌が違う」ということを長年考え続けてきたが、この本の中にその答えの一つがあると思った。
フランス教育の強みは、アドリブのできる人を育てること。アドリブができることは「議論」ができることでもある。議論とは意見を論じ合うことだ。日常の会話とは違って、思考を論理的に組み立てる必要がある。討論とも言う。本来、議論(討論)とは、相手の意見をよく聞いて、それに対する自分の意見を表明することだ。順番に意見を言っていくことではない。相手の意見を自分の中に取り入れ、それに対して何を思い、なぜ相手の意見と違っているのかを話す。これが幼い頃から家庭環境の中にあり、また就学してからは教育の中で育てられ、相手の意見や考えを尊重しながら自分の考えをはっきり述べることができる子供が育っていくのであろう。

[akagisさんの感想 · 2024年9月15日]

著者は、官邸記者会見での忖度なしの質問をすることで有名なフランス人の女性ジャーナリスト。夫は日本人のマンガ家で、２人の男の子を日本の公立小学校に通わせている。
日本の学校について、私達には当たり前すぎて気づかないことに、様々気づかされた。道徳教育については、フランスの哲学教育と絡めて、章をひとつ割いて述べられている。
ルールを守らせることに忠実な日本の息苦しさは、治安の良さと表裏一体なのだろうと思った。
小学生でもすぐに読み書きを可能にする「ひらがな」、日本の少子化対策に対する意見、フランスで「も」教師になりたい人が減っている理由、などとても興味深く読めた。
一人ひとりの日本人は親切なのに、組織としての対応は冷たいことがある、というのはとても納得できた。

[saeponさんの感想 · 2025年8月28日]

どちらが良いというわけではなく、それぞれに良い点と悪い点があることが順序だてて解説されており考えさせられた。議論することの弱さや、社会・他者への積極性の欠乏については自分も直したいところ…

[San_nanさんの感想 · 2024年9月15日]

独身未婚中年男性の自分が読んでみました。
日本の教育に懐疑的な自分としては、冒頭に日本の学校の「良さ」が書かれていてモヤモヤしてしまいましたが、フランスと日本、双方のメリット／デメリットをちゃんと挙げているので、すごく公平だと思いました。
以下、印象に残った点を列記。

・日本は議論とケンカの区別が付いてない（p96）
・意見交換の重要性（p109）
・フランスでいう「子どもっぽい態度」とは、議論が出来ない子のことを指す（p121）
・性教育のちがい（p215）
・日本は先生が苦しさを表明しない（p236）
・日本では「仕方ない」「こんなもんだ」と諦める人が多い。一票の力、一人の声の大事さ（p240）
・日本はやりながらの調整が苦手（p251）
・もっとみんなにとってラクな働き方があるはず（p275）
・スマホが日本を日本をダメにする（p279）
・幸せな子ども時代の体験が少ないのかも、忍耐、長時間労働（p283）
・「ウチの子は最高」（p286）

私自身、空気を読まず意見を言ってしまうので、疎まれますね・・・。

性教育で常々思っていたのが、教師が性教育をする場合、その先生自身の性体験の有無は問われないのだろうか、ということ。もちろん当事者以外が語ることは絶対必要なのですが、したことないことが語れるのかなと（自分は性体験がかなり遅かったので）。
不同意の性行為が犯罪化されたので、これから日本では性行為は、高度にコミュニケーションが取れる人間にしか許されないことになりましたが、性行為体験者でないと語れないとなると、教師でも未体験者が増えるのではないだろうかと・・・。

一票の力を信じているところは、やはり血で自由を勝ち取ったフランスの思想がベースにあるのではないかと思いました。
これに関連して、日本人が議論が苦手というの、本当は苦手なんじゃなくて、言っても聞いてくれない組織の長ばかりで、みんな「どうせ言っても聞いてくれないし」というので諦めて、優秀な人がその組織から辞めていくんじゃなかろうかと思いました。（御田寺圭さんの本もぜひご参照ください）

スマホについては激しく同意。もっともスマホが悪いんじゃなくて、たぶん使っている人間が賢くない。（自分は賢くないですが、スマホが使いこなせないのでほとんど使わないだけ）

自分は日本の学校が窮屈だったのでフランス方式は憧れますが、もし自分が子育てしたら、やはり日本の学校に行ける子どもになって欲しいと思ってしまうかもしれない。自分が学校になじめず社会不適応になったので、自分の子どもならたぶん外国語は習得できないだろうし、そうすると日本で生きていくしかないので、日本社会にいて疎外感を覚えないように適応して欲しい、と思ってしまうだろうなと。

思えば、そんなに幸せな子ども時代ではなかったのかもしれません。最後に親が「ウチの子は最高」と思うことが大事とあり、最終的にすべてそれで解決するんですよね。自分は特に男親に常に、お前は男らしくない、もっとしっかりしろと言われ続けてきて、もちろん自分自身がそれに対抗できるものを持っていなかったにすぎないですが、最終的に余裕のない、大人になりきれない人間になってしまいました。
最終的に、子育ては親に精神的余裕があるだけで上手くいきますし、そうでないと失敗するのかもしれないなと思いました。そこには夫婦仲の良さが不可欠ですし、そうすると、高度にコミュニケーションがとれる男女でないと、結婚／出産はできないのかもしれませんね・・・。

なんとか、あまりこんな難しいことを考えなくても気楽に子育てできる世の中になってほしいなと思った、そんな一冊でした。

子育てに関しては、

[きにおさんの感想 · 2024年8月16日]

日仏両側の視点で、それぞれの慣習の長短所を俯瞰的に短文で紹介していて読みやすい。
同じような比較が続くので一気読みするのは難しかった。公立学校に通うお子さんのエピソードがもう少しあれば良かったかも。

[chihihiさんの感想 · 2026年3月19日]

・保育園の先生、学校の先生を親が大切にすること。感謝をきちんと伝えること。
・子どもの勉強のモチベーションを上げるには、専門家の話を聞いたり体験することが効果的。
・親の日々の会話を子供は聞いて学んでいる。親が政治について話すことが重要。
・議論できる人になること。家庭での会話からスタートしている。なぜそう思うのかを問い話す。

[nono0418さんの感想 · 2025年11月16日]

フランスと日本の学校の違いを記者と母の目から書いた一冊
なんと言ってもフランスは大学まで学費が無償という点が素晴らしい
日本の少子化問題も学費の負担がなくなればかなりの解決策になると思う
そして日本は学歴文化だけど、フランスは学ぶことに寛容で一度就職しても学び直しのチャンスがあったり、資格を取れば仕事の幅が広がるチャンスがあるというところが素晴らしい
文化的な事を変えるのは難しいが、日本もまずは制度を見直すところから始めて欲しい

[osawatさんの感想 · 2025年10月31日]

ふむ

[e-krh51さんの感想 · 2025年8月9日]

前半は、著者の経験によるところが書かれていて、とても面白く読めた。
後半の方は、テーマが大きいけど、見聞きした一般論的なことが多くて、少し面白みは失速したかな、という印象。

[京都府立大学附属図書館さんの感想 · 2025年6月16日]

京都府立大学附属図書館OPAC
https://opacs.pref.kyoto.lg.jp/opac/volume/1309016?locate=ja&target=l

[りこさんの感想 · 2025年5月31日]

フランスと日本の教育について、比較していいとこ取りをしようと考えている日本在住フランス出身の筆者のお話でした。
教育を考えるにあたりとても参考になりました。
視野が広がって、もっと日本について考えようと思いました。

[あ いさんの感想 · 2024年10月17日]

[岐阜聖徳学園大学図書館さんの感想 · 2024年9月10日]

岐阜聖徳学園大学図書館OPACへ→
http://carin.shotoku.ac.jp/scripts/mgwms32.dll?MGWLPN=CARIN&wlapp=CARIN&WEBOPAC=LINK&ID=BB00658800

こんなに違う日本とフランスの小学校。入学式も学費もなし、先生は政治に意見する。何がいい？何が変？教育を考える道しるべの一冊。
(出版社HPより)

[masamikitaさんの感想 · 2024年9月1日]

かわいらしいブックデザインとは裏腹に、とても読みごたえのある社会派な内容。
テーマは学校教育のみならず、日本人のコミュニケーションの取り方や、少子化対策にまで及びます。
筆者が「思ったこと」と、「分析されたデータ」との違いを明らかにして書いておられるのもとても良いです。データばかりで、筆者の個性がない本もつまらないですし。
筆者が日本の小学校の道徳教育に感じる違和感が興味深かったです。日本人の自分は気づかない観点でした。

[castagnaさんの感想 · 2024年7月6日]

西村さんが単純に驚いてるのだと思う
その違いの驚きを１つずつ、考えていきたい

フランス
教育の無償化

p56
教育は子どもにとってのチャンスである

基本原則
1社会的または地域的な分裂を克服することを可能にする普遍的かつ合理的なら文化の伝達

2社会的結果を維持することを主な役割とする学校の社会的中立性

3実力主義:学校は生徒の社会的背景に関係なく、機会均等の原則に従って生徒を選抜しなければならない

4学校は自律のための訓練を促進する:普遍的な文化させることによって、自由な良心を発達させることができ、世俗的なら道徳規範を参照することによつわて、共通の基準と価値観を内面化することができ、その結果、学校の社会化機能を強化することができる

p92
フランスの教育の強みは、「アドリブ」のできる人を育てること
議論ができるということ
議論とは意見を論じ合うこと
思考を論理的に組み立てる必要がある
議論することは、互いを批判し合うことではない。
自分の意見があって、他人の意見がある。それを表現し、やりとりすることが議論。

議論とケンカの区別がついてない日本

p98
議論のファーストステップは
情報収集

「学校は議論を教育の基礎にしなければならない。なぜなら、『代表制民主主義』の制度は、効果的な議論を通じてのみ命を帯びる。『議論の仕方を知る』ことは教育における重要なスキルである」

情報を集める
集める過程で疑問点をあげ
考え手を深めていく

議論できる人とは必ずしも言われたことに従う人ではない。
議論できる人は言われたことの根拠も知りたいタイプであるため「動かしやすい人」ではないからだ。日本の社会は、いくら真っ当な理由があってもルールに従わない人は、「迷惑をかける人」に見えてしまう。

p102
何事も摩擦が発生するリスクを避ける。自分で決めたこともせず、言われたことをするだけなら、リスクは発生しない。

リスクをとらない＝責任逃れ

p110
ノートのとり方
1スピーチを動詞を使った短いと文に変換する
2単語を短くする
新しい略語を覚えておくためにリストに記載する
3さまざまな記号（矢印、罫線、星、稲妻、数学記号）などを導入する
4ページやスペースを整理し、ポイントに優先順位をつける
5授業の最後にメモを整理する時間を確保する


p117
社会で起きていることは、自分の生活にも影響を与える。子どもも社会の一員という意識を持つことは、フランスではとても重視されている

p118
わたしたちが経験していることは歴史に残り、まさに100年後の教科書に載ることだ。

p121
フランスで、「子どもつぽい態度」とは何か
自分の意見を言わないこと。

p127
意見が違ってもリスクがあっても議論をあきらめない

みな同じ意見になるはずがないのだ。
自分の経験に基づいて自分の意見を形作る。
論破することが議論ではない。

p136
プログラミングの授業が始まったが、それよりもマスコミについて教えたほうが実社会で役立つのではないか。情報を取り込む力はもはや親の知識を超えているため、プロの指導が必要だ。

日本の学校の強みは基本的知識をきちんと教えていることだが、くわえて分析能力、判断能力なども小学校から育てていなかければならないと思う。

p→38
多様性は、それが単純によいのとだからではなく、それによって勉強できるからである

違うことは勉強になる

公民道徳教育の差
日本
1自分自身に関すること
善悪の判断、自律、自由と責任、正直、誠実、節
個性の伸長、寛容

2人とのかかわりに関すること　親切、思いやり、感謝、礼儀、友情、信頼、相互理解、寛容

3集団や社会とのかかわり
規則の尊重、公正、公平、社会正義、勤労、公共の精神、家族愛、伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度
4生命や自然、崇高なものとのかかわり
生命の尊さ、自然愛護、感動、畏敬の念、よりよく生きる喜び
フランス
1感性を養う　自分が感じていることを表現する
2ルールを学ぶ　なぜルールが必要か
3判断能力を養う　自分で考える力を育てる
4社会に参加することを学ぶ

答えの出ないものを議論する
政治
ウクライナ問題
死刑
動物実験

アートを言葉にする授業
なぜそう思うのか、説明
感じたこと、視覚的なものを言葉にする

ジェンダー問題
自分で気づいていく

人種差別にピンとこない日本

p194
組織の中で自分の意見が言えない

「システム」がやさしくないのはなぜ？

p195
おそらく日本のシステムは、誰も一部しか見ていない。判断できない人たちが現実を見て、現実を見ない人が判断する
そこにある問題かわ伝聞によって矮小化していくのではないだろうか


フランスは自由を勝ち取ろうとした国だなと
感じる

日本人のコミュ力が危険信号

生成AI問題


p208読書を習慣にする子が得るもの

生成AIにより、読解力、それに伴う文書作成力が奪われる
読書が重要
脳の変化
強制的に読まないと習慣にならない


フランスではいじめは犯罪

教員の低賃金
12人学級改革

あとがき
もっと先生に感謝の言葉を