実証的教育研究の技法

著者 : 西川純

• 大学教育出版 (2001年7月1日発売)

感想・レビュー・書評

[信州大学中央図書館さんの感想 · 2023年9月13日]

◎信州大学附属図書館OPACのリンクはこちら：
https://www-lib.shinshu-u.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BA46431558

[まつTさんの感想 · 2021年8月5日]

現職だが、教育論文・研究に関心があり手に取った。とても読みやすく、分かりやすい。データの取り方や論文の構成など、初心者でもイメージをもつのに最適な内容である。

・教育研究を否定することは素人でもてまきるが、代案を出せるのは専門家(玄人)だけである。
・教育研究の面白さは、その仮説が教師・生徒としての日常経験から作られる部分が大きいこと。
・質的研究に関して、誰も人間の直感や主観が一般的でないと証明したわけではない。
・質的研究におあては、実態からモデルを定立するとを主眼とするべき。
・パーシングの公準…いかなる現象でも、それを合理的に説明できる仮説は無限にある。
・口頭発表…オリジナリティ、意義、過程、判断基準
・筆者の経験では、論文、講義、学会発表の難解さには明らかな相関がある。サービス精神。
・研究とは、ある人が感じて信じているものを、他の人より多くの人に感じて信じてもらうこと。
・大学院に行くことについてのメリット

[上越教育大学附属図書館さんの感想 · 2014年3月7日]

論文作成で学生・院生が躓きがちな「研究のとっかかり」「データの定義」「具体的な論文の記述」のポイントをわかりやすく述べる。大学院で教育研究を行いたい人へのアドバイスもあります。OPAC → http://t.co/vojfJIOXh5

著者プロフィール

1959年、東京生まれ。1982年、筑波大学第二学群生物学類生物物理学専攻を卒業。1984年、筑波大学教育修士修了（教育学修士）。1985年、東京都高校教員。現在、上越教育大学教職大学院教授。2003年、博士（学校教育）（生物、地学／「巨視的時間の距離感形成に関する研究」）。科学教育研究奨励賞(日本科学教育学会)、教育研究表彰（財団法人 教育研究連合会）、理科教育研究奨励賞（日本理科教育学会）、理科教育学会賞（日本理科教育学会）受賞。主な著書に、『気になる子への言葉がけ入門』『クラスと学校が幸せになる『 学び合い』入門』『子どもが夢中になる課題づくり入門』『アクティブ・ラーニング入門』（（明治図書）、『クラスが元気になる！『学び合い』スタートブック』『クラスがうまくいく！『学び合い』ステップアップ』『学校が元気になる！『学び合い』ジャンプアップ』『すぐわかる！できる！ アクティブ・ラーニング』他

「2022年 『部活動顧問の断り方』 で使われていた紹介文から引用しています。」