ikenkaiyuさんの感想・レビュー

子どもの心に届く言葉、届かない言葉 教師力・親力をアップする教育コーチング

小山英樹 佐々木喜一

• 学習研究社 (2008年6月3日発売)

■教育
　教(teach)・・・知識：教える、与える、身につけさせる
　育(coach)・・・人間性：養い育てる、見守る、一人前へと導く
　育が教の土台

■コーチング
・"話す"ことは"放す"こと
　話してすっきりすることもある
　抱えていることを"手放す"ことができる

・"話す"ことは"離す"こと
　話すことによって、自分の考えがまとまることがある
　"離れた"視点から自分を客観的に見て考えを整理できる

・コーチングの理念
　人は育とうとする生き物である
　人は自分の中に答えを持っている
　人はそれぞれ

■傾聴
・判断を脇に置く
　話を聞いていて、"自分の考え"が浮かんできても脇に置くこと
　あくまでクライアントの判断を確認することが大事
　クライアントが"放し"きって、コーチの判断を求めてきた時に提案をする

・沈黙を傾聴する
　沈黙には意図があり、クライアントの意図を大切に扱う
　時間に制限がある場合などは「時間だね」「5分経ったね」と事実のみを伝える

・質問は○何？　×なぜ？　×どう？　×どんな？
　なぜそうなってしまったのでしょう？
　原因は何でしょう？

　そうするとどう変わりますか？
　そうすると何が変わりますか？

　次回までにどうしますか？
　次回までに何をしますか？

　何？の質問はクライアントの心理と事実を区別する働きがある
　自分を客観視して話しやすくなる
　また、理由や説明を求めないため、論理立てがいらない、考えやすい

　なぜ？の質問は相手を否定し、追い詰めやすい
　なぜ？には「相手を変えよう」という意思が入ってしまう
　何？の質問は相手を否定しない

　なぜできないの？（できないのは間違っている、直せ！）
　何があったらできる？（できるモノを探せばいいので答えやすい）

・開いた質問を
　クローズドクエスチョン：はい、いいえを聞く質問
　オープンクエスチョン：Yes、Noでない回答をする質問

感想投稿日 : 2011年10月14日

読了日 : 2011年10月5日

本棚登録日 : 2011年10月5日