10代からの批判的思考 ――社会を変える9つのヒント

著者 : 名嶋義直 寺川直樹 田中俊亮 竹村修文 後藤玲子 今村和宏 志田陽子 佐藤友則 古閑涼二

制作 : 名嶋 義直 

• 明石書店 (2020年5月10日発売)

作品紹介・あらすじ

多様化や複雑化が進む現代社会では「生きる力」が求められる。特に批判的思考力は重要である。学校生活から、生涯教育、働き方、メディア、表現の自由、多文化共生、グローバ人材まで、読者と執筆者が一緒になってアクティブに考える、多様な生き方の羅針盤。

感想・レビュー・書評

[国士舘大学中央図書館・情報メディアセンターさんの感想 · 2024年4月4日]

https://opac.kokushikan.ac.jp/Main/Book?book_id=TS01608844&q=23&qt=0&qp=0&qv=10&qs=sort_title&qd=0

[津田塾大学図書館さんの感想 · 2024年3月15日]

【本学OPACへのリンク☟】
https://opac123.tsuda.ac.jp/opac/volume/653287

[kulibmdさんの感想 · 2024年3月6日]

2階心理学 : 141.5/NAJ : https://opac.lib.kagawa-u.ac.jp/opac/search?barcode=3410167650

[駿河台大学メディアセンターさんの感想 · 2023年9月7日]

下記のリンクでご利用ください。
学外から利用する場合は「マイライブラリ」もしくはリモートアクセスサービス「RemoteXs（リモートエックス）」をご利用ください。
https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/BookDetail/Id/3000090903

[University of the Ryukyus Libraryさんの感想 · 2022年3月28日]

【琉大OPACリンク】
https://opac.lib.u-ryukyu.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BB30336431

[読ませていただき光栄ですさんの感想 · 2021年12月6日]

教科書みたいで面白い！

[日本大学歯学部さんの感想 · 2021年12月3日]

https://dentlib.nihon-u.ac.jp/opac/opac_details/?reqCode=fromlist&lang=0&amode=11&bibid=OB00030513&opkey=B163850421934518&start=1&totalnum=1&listnum=0&place=&list_disp=20&list_sort=0&cmode=0&chk_st=0&check=0

[muelibraryさんの感想 · 2021年10月29日]

宮教大OPAC
https://www.lib.miyakyo-u.ac.jp/opac/volume/616615

[佐賀大学附属図書館（本館）さんの感想 · 2021年5月12日]

佐賀大学附属図書館OPACはこちら↓
https://opac.lib.saga-u.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BB30336431?caller=xc-search

[castagnaさんの感想 · 2021年3月3日]

社会を変える9つのヒント

とてもボリューミーな1冊
章ごとに薄い本にした方が手にはとられるかも～
とは思いつつ、どのようなところをポイントにすればよいかわかりやすい

第一章　校則（ルール）って？
1なぜあるか
現在のルールをさぐる

2自由とルール
「自由」というKWからルールを探る

3よりよいルールの創造へ
自由と秩序との関係をふまえ、校則について考える
主体的に考える

主体的とは～

P42哲学とは、自分の生の基盤を問い、よりよき生を求める態度である

みんなとは誰？

第二章　いじめって？
１「いじめるな　勇気を出して　助けよう」
２「いじめるな　自分がされたら　どう思う」
どちらが採用されたか？1

いじめの定義と分類
類型
１破壊神と崩れ落ちる生贄
２主人と奴
３遊びたわむれる神とその玩具

原因は？
加害被害
解決法

第三章いろいろな学びの形～高校生活の多様な選択肢
進路

第四章　いろいろな学びの形～生涯学習、キャリア教育
生涯学習とは
学校を卒業してからも生涯学び続ける
キャリア教育（職業教育）とは

第五章　仕事って
なぜ働くのか
なにのために働くのか
ワークライフバランス

第六章　メディアを読む力、問いかける力
ニュースをどこで知るか
ちょっと調べてみる
裏をとるって、どういうこと
言葉づかい（選び）、統計グラフに注意
メディアに問いかけ、発信する

第七章　「表現の自由」って何ですか？
自由ということとは？
自由の海と権利の島

批判と差別は違う
ヘイトスピーチ

第八章　豊かでプライドが持てる日本が続くために～多文化共生
日本の現状
人口減と高齢化
多様性による活性化

第九章　世界に挑め　グローバル人材への道
どうして英語ができないの？
心の中の自分の中の常識
明確な目標
グローバル化の必要性
ブローバル人材の必要要素
①環境適応力
②旺盛な好奇心＋胆力
③体力知力気力
④人間力「勤勉で努力を惜しまない」
⑤語学力

学生時代にすべきこと
1事故資源を蓄えること
2夢中になれる「何か」を見つけること

＜SWOT分析＞
S自分の強み/W弱み
O機会/T脅威
埋めてみる

たくさん本を読み
たくさんの人と出会い
たくさんの場所に行く

「知る」ためには「行動」する
3起業のすすめ
自分でコントロールする人生

著者プロフィール

琉球大学グローバル教育支援機構教員。専門は研究面では批判的談話研究、教育面では民主的シティズンシップ教育。主な業績に『10代からの批判的思考』（編著、明石書店）、『批判的談話研究をはじめる』（ひつじ書房）、『民主的シティズンシップの育て方』（編著、ひつじ書房）など。2016年より沖縄在住。

「2021年 『リスクコミュニケーション』 で使われていた紹介文から引用しています。」