成功する『学び合い』はここが違う!

著者 : 水落芳明 阿部隆幸

• 学事出版 (2014年8月4日発売)

作品紹介・あらすじ

『学び合い』を実際にやってみると、うまくいかない…などの声にお応えして、成功する『学び合い』のポイントをまとめました!

感想・レビュー・書評

[a-peanutsさんの感想 · 2018年12月24日]

阿部先生と水落先生によって、わかりやすく『学び合い』について説明されている本。
授業の進め方の他に、『学び合い』につながるアクティビティも紹介されている。
特に、目標と評価の一体化についてがとてもわかりやすい。

買ってから、そのまま置いてあった本をやっと読了。

[big3traineeさんの感想 · 2014年12月11日]

2014年34冊目「成功する『学び合い』はここが違う！」読了。

どうしてもメソッドを中心に考えてしまう私としては、この本の言っている「考え方」という部分に凹むことが多い。なので、これをやれとか、これが学び合いであるとかいう話は横に置いといて、考え方のひとつとして読むことにした。以下は、参考になった箇所を抜粋。

-------------（抜粋）-------------

「『学び合い』は目標と学習と評価の一体化」

「リテラチャー・サークルは、1990年代からアメリカで盛んになった読書指導法」

「○○について説明しなさい…より、○○について、××、△△、□□というワードを使って説明しない…の方が、学ぶ内容を逃さずに取り組める」

「授業終了１０分前のミニテストでも評価ができる。それを最初の目標に設定すれば、自然と学び合いに繋がる」

「『問題と解く』という受動的な学習から『問題をつくる』という能動的な学習に変わるだけで、子どもたちの表現や動きが一気に変わります。」

「目標を共有するためには責任を分担することが必要なのです。…目標に基づいた質問に自分が指名され、答えなくてはならない責任を子どもたちに感じさせていく必要があるのです。」

「心理学ではよく自立を（相互依存）として表現する…助け、助けられるのが自立ではないだろうか？…『自分は大丈夫、でもあなたも大丈夫にしたい』という状態にできる力を伸ばしてく」

「人は頭の中ではその物事の総体を内言を用いてイメージのように想起しています。しかし、それを人に伝えようとすると、そのままでは伝えることが難しいので、イメージを体系的に整理して順序立てて説明することが必要になるのです。この体系化の手続きが隣の人に説明する際に頭の中で行われていることに他なりません。」

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[onhiroさんの感想 · 2014年9月8日]

この本は、すごい！「指導と評価の一体化」の意味がわからない理由がわかった。

[上越教育大学附属図書館さんの感想 · 2014年8月29日]

目標と学習と評価の一体化で、個人と集団の力を伸ばす『学び合い』。『学び合い』を成功させるためのKnowledgeとHow toを共有するための本です。OPAC → http://t.co/Y9QVjB44La

著者プロフィール

水落芳明（みずおち・よしあき）上越教育大学大学院学校教育研究科教授
主に学習者の相互作用を軸とした学習デザインや教科学習におけるICT活用、人間関係づくりについて研究している。

「2023年 『教育系博士課程におけるリカレント・モデルの構築』 で使われていた紹介文から引用しています。」