主体的・対話的で深い学びに導く 学習科学ガイドブック

著者 : 大島純 千代西尾祐司 益川弘如 河﨑美保 山口悦司 大浦弘樹 望月俊男 北澤武 大島律子 河野麻沙美 大﨑理乃

制作 : 大島 純  千代西尾 祐司 

• 北大路書房 (2019年9月18日発売)

作品紹介・あらすじ

アクティブ・ラーニングの観点から，人の学びのメカニズムについて，経験や憶測でなく「科学」に基づいて考える。新しい学びの考え方や授業設計・改善を３パート，９つの章に分けてガイド。各節３～５ページの読み切りで編集し，スキーマ，メタ認知，自己調整学習といった知見を易しく解説した，教養としての学習科学入門。


●秋田喜代美 氏　推薦！
（東京大学教育学部長）
学習科学が示す教育改革への学びの見取り図。
きっと，ずっと，もっとと学びたくなる知の宝物。

感想・レビュー・書評

[うぱせんさんの感想 · 2021年1月1日]

自分にとって、ひとつの「はじまりの一冊」でした。この本をきっかけにして、本当にたくさんの挑戦・探究・出会いにつながりました。
新学習指導要領の捉え方も読んでいるかどうかで解像度が違ってくるのではないでしょうか。

[こがたさんの感想 · 2021年4月18日]

学習科学への初めの一歩。実戦を積む上で知識として知っておいた方が良いことばかり。各章、端的にまとめられており非常に読みやすい。

[ケンシさんの感想 · 2021年1月13日]

平成30年版学習指導要領との関連で、学習科学が学べる一冊。学習科学の基礎を学んだ方には物足りないかもしれない。

[ghostriderさんの感想 · 2020年12月2日]

現職教員や教員志望学生にも学習科学の視点からみた教育に関連する行動を概説。

学習科学ハンドブックへの橋渡し？

[おに先生さんの感想 · 2020年6月3日]

これは教育に関わる身としては必読書、ではないかと思います。「根拠自分」の教育ほど危険なものはない。

[天然水さんの感想 · 2022年11月5日]

主体的と言いながら詰め込む方法を模索してる闇の深い分野

[ワイさんの感想 · 2020年3月27日]

学習科学の考え方が簡潔にまとめられている。
トピックで分かれるので、はじめはどうしても読みにくいが、段々と情報がネットワーク化して理解できてくるようにはなる。
入門にいいと思った。

著者プロフィール

大島 純（おおしま・じゅん）
1995 年　トロント大学大学院教育学研究科修了・Ph.D.
現　在　　静岡大学大学院総合科学技術研究科教授
【主著・論文】
Computer Support for Collaborative Learning 2: Carrying forward the conversation.（分担執筆） 　Lawrence Erlbaum. 　2002 年
Knowledge-building activity structures in Japanese elementary science pedagogy.（共著）　The International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1（2）, 229-246.　2006 年
Knowledge Building Discourse Explorer: A social network analysis application for knowledge building discourse.（共著）　Educational Technology Research & Development, 60, 903-921.　2012 年
Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions.（分担執筆）Springer.　2013 年
『学びのデザイン: 学習科学』（日本教育工学選書）（編著）ミネルヴァ書房　2016 年

「2017年 『学習科学ハンドブック　第二版　第３巻』 で使われていた紹介文から引用しています。」