ことばと発達 (岩波新書 黄版)

著者 : 岡本夏木

• 岩波書店 (1985年1月21日発売)

感想・レビュー・書評

[argos3さんの感想 · 2021年9月8日]

岡本夏木『子どもとことば』では、「一次的なことば」の習得に重点をおいていたが、この書物は社会的な言葉としての「二次的なことば」の習得に重点を置く。いろいろとまなぶことはあるが、後半はすこし話がまばらになる。

[尾形はじめさんの感想 · 2021年1月12日]

「一次的ことば」と「二次的ことば」
この本では、後者に重点を置いて述べられている。
二つのことばをつなぐ環境としての「先生」「友だち」の存在、コミュニケーションの大切さも説いている。

「ことば」について学ぶのであれば、必須の書。
私にとっては、星20個あっても足りないくらいである。

プレミアがついており、入手が困難。
しかし、堅実に運営されている図書館であれば、所蔵されているはず。
電子書籍で復刊してほしいところ。

[別府さんの感想 · 2017年12月24日]

【版元】
著者：岡本 夏木［おかもと・なつき］(1926-)　発達心理学。
通し番号 黄版 289
ジャンル 岩波新書 > 言語
刊行日 1985/01/21
ISBN 9784004202899
Cコード 0237
体裁 新書・並製・カバー

子どもはおとなになるまでに，ことばを二度獲得する．最初は誕生から始まる幼年期，そして第二のことばの獲得は，子どもの学校生活と共に始まる．学童期のことばはどのような特徴をもち，子どもの発達とどうかかわり合うのか．学校という場での子どもとことばのかかわりに焦点をあて，新しいことばの世界と格闘する子どもの姿を明らかにする．
https://www.iwanami.co.jp/book/b267712.html


【簡易目次】
はじめに――発達のなかのことば　001

一　ことば以前　015
新生児のコミュニケーション　017
発達の場における「人」の機能　032
共有関係のなりたち　048
行動による対話　065

二　シンボルの形成　083
記号の世界　085
音声の機能　100
人間におけるシンボル　113

三　ことばの獲得　127
ことばの機能と子どもの発達　129
自我の形成とことば　160
発達の障害とことば　180
おわりに――三つのエピソードから　191


【目次】
目次　[i-ii]

はじめに――発達のなかのことば　001
　　「話せないもの」から「話すもの」へ
　　子どもたちの戦いが教えるもの
　　発達のなかのことば
　　発達の障害とことばの遅れ
　　ことばとこころの乖離


一　ことば以前　015
1　新生児のコミュニケーション　017
　　発達の場としてのコミュニケーション
　　社会的動物としての人間
　　新生児の同期行動
　　新生児の共鳴動作
　　サイクルの交換

2　発達の場における「人」の機能　032
　　乳児にとっての「人」と「物」
　　意図をもってかかわる
　　同じ人間として反応する
　　さまざまな機能、いろいろな場面
　　新しい課題をつくり出す
　　いくつもの感性経路を通して
　　開かれた系、開かれた場

3　共有関係のなりたち　048
　　意図的道具性と協約性
　　微笑の共有
　　目と目の絆
　　視線の共有
　　意図の発生
　　シグナルの共有
　　人見知りはなぜおこるか

4　行動による対話　065
　　やりとりゲームの意味するもの
　　スプーンとしてのスプーン
　　テーマの共有
　　経験の共有
　　対話的発声
　　指さしとことば


二　シンボルの形成　083
1　記号の世界　085
　　シンボルとしてのことば
　　「象徴の森」
　　シグナル
　　インデックス
　　シンボル
　　象徴機能と言語機能
　　寝るふり
　　模倣の意味

2　音声の機能　100
　　動作の脱文脈化
　　音声の自由の獲得
　　意味の模倣としての音声
　　ハリディの調査
　　岡村佳子氏の調査

3　人間におけるシンボル　113
　　意味づけ・意味づけられる関係
　　行動物から静観対象へ
　　情動的・行動的性質のくびき
　　対人的関係のくびき
　　外なることばと内なることば


三　ことばの獲得　127
1　ことばの機能と子どもの発達　129
　　追跡研究の問題点
　　模倣的発声と自発的発声
　　「ニャンニャン」の記号化過程
　　ことばの役割
　　コレ・ナニウマ？
　　コレ・プチノヤネ・プニチアゲルワ
　　話の消長
　　育児語の特徴　　

2　自我の形成とことば　160
　　ことばと自我
　　自分の名前と自分
　　キミとボク
　　情動とことば
　　動作とことば
　　しつけとことば
　　ことばによって失われるもの

3　発達の障害とことば　180
　　ことばの障害
　　障害とは何か
　　発達的問題としてのことばの障害
　　研究と実践の協力体制
　　障害児のことばが教えるもの


おわりに――三つのエピソードから　191
　　変なことば
　　「生活」とことば
　　ことばの共有


あとがき（一九八一年一二月　岡本夏木）　[199-202]

[白黒羊さんの感想 · 2015年6月12日]

勉強になりました。

[myboomsさんの感想 · 2008年7月15日]

£1.50 書き込み有り

[優さんの感想 · 2007年10月15日]

主に日本語における母語獲得の話。
幼児が言語というものに始めて出会い
基礎的な概念を確立する時期を言語獲得における一次的とし、
その後学齢期に達し、文語を始めとする
他者一般に話しかけ、文脈依存ではない言語を獲得する時期を二次的とし
両者には劇的な質的違いが存在するとする。

[mitumitukanさんの感想 · 2004年12月24日]

卒論で使いました。小学校の先生になるなら、読んでおくといい本。

著者プロフィール

元 京都女子大学文学部教授京都教育大学名誉教授2009年逝去

「2016年 『意味の復権［新装版］』 で使われていた紹介文から引用しています。」