キーワード 現代の教育学

著者 : 田中智志

制作 : 田中 智志  今井 康雄 

• 東京大学出版会 (2009年1月27日発売)

作品紹介・あらすじ

「メディア」「格差」から、「人格」「学力」のとらえなおしまでいま実践をことばにし、見なおすための概念=キーワード。現実を俯瞰し希望をかたる、教育学のあたらしい見取り図。

感想・レビュー・書評

[鳥取看護大学6期生・鳥取短期大学50回生（2020年度）ブックリストさんの感想 · 2020年3月11日]

前田舞子先生　おすすめ
20【専門】371-T

★ブックリストのコメント
「メディア」「格差」から「人格」「学力」の捉え直しまで、現代の教育学のキーワードを身につけるテキストです。教育学に関する知識が広がります。「教育原理」履修者にぜひ読んでほしい１冊です。

[Lycoris_iさんの感想 · 2014年10月19日]

結構手堅い印象の本。折にふれて読み返したい。

[aiko22さんの感想 · 2012年9月26日]

これは読みごたえありました。

[dkat0704さんの感想 · 2011年1月19日]

近代教育を相対化する教育研究の最先端がまとめられている。
少し分量はあるものの、とっつきにくい哲学的な話は導入でとどめられていて、今後の興味につなげられる。
教育に携わろうと思う人は持っておいて損はない。

[frtyさんの感想 · 2009年2月7日]

「言語」「知識」「カリキュラム」「身と心」「成長・発達」「子ども」「学ぶと教える」「教育評価」「関係性」「公共性」「学力」など、20のテーマ（キーワード）を軸に書かれた、現代教育学（教育原理・教育哲学）の本。複数の著者によるオムニバス形式になっている。出たばかりの本なので、最近の議論も取り入れられている。

教育学の概説書のようなものはいくつかあるけれど、その中でもこの本は、多面的な議論が展開されていて、自分の考えを整理したり新たな視点を得たりするきっかけを数多く与えてくれる。

第2章の共有財としての知の話や、第4章のインターフェースとしてのカリキュラム論は、考えを改めて整理するうえで役立ったし、第15章の純粋贈与の観点から見た関係性の話や第19章の包含と排除のシナリオあたりも、なかなか面白かった。

他にも、中断のペダゴジーのくだりのあたりは、さすが小玉さんといった感じで(笑)、うまく自分の考えていることを別の角度から言語化してくれた感じがした。

強いて難点を挙げるとすれば、執筆者によって、内容の難易度に若干の違いがあること（教育という現象を見る上でのクリティカルな視点は得ていることを前提としているような議論もあれば、教育学に初めて触れる人向けの議論もある）。けれども逆に言えば、いろんな人にとって何かしら得られるものがある本であると思うし、視点を深めるのに役立つので、幅広い人に読んでほしいと思う。

著者プロフィール

東京大学大学院教育学研究科教授。1958年生まれ。東京学芸大学助教授、山梨学院大学教授等を経て現職。単著に『人格形成概念の誕生』（東信堂、2005年）、『教育思想のフーコー』（勁草書房、2009年）、『共存在の教育学』（出版会、2017年）、共著に『プロジェクト活動』（東京大学出版会、2012年）や『キーワード　現代の教育学』（共編、東京大学出版会、2009年）などのテキスト多数。また『デューイ著作集』の総監修をつとめる。

「2023年 『超越性の教育学』 で使われていた紹介文から引用しています。」