ポスト・コロナショックの授業づくり

著者 : 奈須正裕

制作 : 奈須正裕 

• 東洋館出版社 (2020年10月5日発売)

作品紹介・あらすじ

コンピテンシー・ベイスの授業で学びを止めない。
ポスト・コロナショックの授業づくりにおける三つの問い　
（１）どうすれば、時数不足の下でも子どもに質の高い学びを保障できるか？  
（２）どうすれば、子どもの学びを止めない学校とすることができるか？　
（３）どうすれば、子どもをアクティブ・ラーナーに育てることができるか？　

全国の小・中学校に見る「学びの本質」１５の提案
→時数不足の不安を払拭するコンピテンシー・ベイスの授業づくり　
オーセンティックにアレンジした教科書の学び／小野健太郎（武蔵野大学講師） 
実生活に即して、探究的に、シンプルに／安達真理子（立教小学校教諭）
子どもの文脈を中心としたテーマ学習の実際／齋藤淳（福岡教育大学附属福岡小学校教諭）  
「見方・考え方」を生かして軽重をつける／森勇介（聖心女子学院教諭）
創出と受容、転移をコアにした教科融合カリキュラムの開発／山口大学教育学部附属山口小学校 

→どんな状況下でも子どもの学びの止めない学校づくり 
オンライン学習の導入を契機とする授業と家庭学習の新たな連携／伏木久始（信州大学教授） 
子どもの学びを支えるオンライン授業の取組／田邉彩希子 （熊本市立城北小学校教諭）
ポスト・コロナにつなげるオンライン・クロスカリキュラムの取組／山本崇雄  （新渡戸文化小中高等学校統括校長補佐）
個が自律的に学ぶ単元内自由進度学習／佐野亮子 （東京学芸大学講師）
家庭学習にも探究を／小川雅裕（新潟市立小針小学校教諭） 

→子どもをアクティブ・ラーナーへと育て上げる教師の支援  
「学習法」で自律した学習者に育てる／阪本一英 （奈良女子大学附属小学校主幹教諭）
主体的・協働的に学ぶ子どもに育てる／佐藤卓生（山形市立東小学校教諭）  
共通した学び方が生み出す学校文化／川崎市立川崎小学校  
自己学習力を高める取組／松尾統央 （東浦町立緒川小学校教務主任）
社会を変革できる子どもに育てる／松倉紗野香 （埼玉県上尾市立大石中学校教諭）

感想・レビュー・書評

[University of the Ryukyus Libraryさんの感想 · 2021年10月15日]

【琉球大学附属図書館OPACリンク】
https://opac.lib.u-ryukyu.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BC02892580

[gaigai1020さんの感想 · 2021年5月20日]

コロナ後の学びを止めないコンピテンシーベイスの授業の実践がたくさん紹介してある。なかなかハイレベルな実践ばかりだった。

[摂南大学図書館寝屋川本館さんの感想 · 2021年2月8日]

摂南大学図書館OPACへ⇒
https://opac2.lib.setsunan.ac.jp/webopac/BB50226511

著者プロフィール

奈須正裕（上智大学教授）
神奈川大学助教授、国立教育研究所教育方法研究室長、立教大学教授などを経て2005年より現職。 現行の学習指導要領等に関わっては、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会、教育課程企画特別部会、総則・評価特別部会、幼児教育部会、中学校部会、生活・総合的な学習の時間ワーキンググループ、小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議、小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議、2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会等の委員として、重要な役割を担う。主著に『「資質・能力」と学びのメカニズム』(東洋館出版社)、『次代の学びを創る知恵とワザ』『「少ない時数で豊かに学ぶ」授業のつくり方』(ともに、ぎょうせい)など。

「2022年 『個別最適な学びの足場を組む。』 で使われていた紹介文から引用しています。」