認知行動科学 新版: 心身の統合科学をめざして

• 放送大学教育振興会 (2006年3月1日発売)

感想・レビュー・書評

[人生≒本×Snow Manさんの感想 · 2011年1月31日]

大学院の教科書として１００点満点。読み応えもあり、「ここまでは分かっているが、ここからが分からない」という点が明確で、研究課題も見つかるかもしれない。しかし、「心」を真正面から学問すると、これほどまで未明な部分が多いんですね。

以下、試験用。
１．常識問題→フレーム問題。物事の認識として、ボトム・アップ（データ推進(駆動)型情報処理）かトップ・ダウン（概念推進（駆動）型情報処理）か。心という装置が持つ最も能動的な営みが「パターン認識」。心とは計算する機械。動物霊気＝生体電気現象。
２．デカルト心身二元論にとっての「反射」。心臓の発見：ハーヴィー。心身を区分する指標：言葉と自由意志。モーガンの公準、オッカムのカミソリ＝ハンスの例から見る機械的な刺激ー反応。カントの呪縛…＊自らの心を自らの心は捉えることが出来るか？＊実態を欠く心は実証科学の対象たり得るか？＊あらゆる科学の基盤には数学が控えるが、心の科学にはそれがあるか？→生理学的心理学、精神物理学。実験行動分析学＝オペラント心理学。
３．ホッブス心身一元論「心は名辞（言葉）を結びつける計算（機械）」。計算機の発明：シッカルト、パスカル、ライプニッツ、バベッジ、アタナソフとベリー、モークリーとエッカート。ガルバーニの蛙の実験。ヘルムホルツは神経伝達速度を測る。ウエーバーの法則（相対弁別閾は一定」。フェヒナーの精神物理学関数（感覚と刺激の間には対数関数関係が成立）。ブールによる数学と論理学の融合＝現代記号論理学。同一律、矛盾律、排中律。
４．命題論理学の四つのルール：and,or,not,if then。述語論理学：変数、関数の導入、全称否定、存在否定。命題論理学と一変数述語論理学の完全性の証明:ゲーデル。公理系の無矛盾、完結。
５．精神的分泌：条件反射、刺激－反応結合関係。汎化、消去:分化条件付け：弁別。高次条件付け。洞察、創造的思考（ケーラー）vs試行錯誤（ソーンダイク）→スキナーのオペラント条件付け：強化の随伴性。パブロフの脳モデル：興奮と抑制。
６．ワトソン：行動論者、心は白紙、経験論＝環境論、学習、アルバート坊や。ミラーの獲得性動因論、不安、動因低減論。
７．スキナー：実験行動分析学＝オペラント心理学vsレスポンデント心理学。スキナーの排除する理論は、認知理論、概念的神経機構理論、脳神経科学理論。機会刺激（弁別刺激）－オペラント行動－強化の随伴性。強化子（正、罰、負。一次、二次）。環境が行動を淘汰する。
８．情報伝達容量、SN比。ウイーナーのサイバネティクスと負のフィードバック。シュレディンガーの負のエントロピー。ミラーの魔法の数７±２。チャンク化、コード化、語の冗長性（７５％）。
９．ミラーの実験は直接記憶範囲の特定。スパーリングの実験（配列、音の高低。全体報告法と部分報告法）。再生する過程で失われた。感覚貯蔵、リセット機能、1秒程度。セルフリッジのパンデモニアム・モデル（イメージ・デーモン、特徴分析デーモン、認知デーモン、決定デーモン）、パターン認識。トップ・ダウン（鋳型）＋ボトム・アップ。
１０．ジェームズの一次記憶、二次記憶。エビングハウスの忘却曲線。節約率（原学習数と再学習数の比率）。記憶の崩壊理由：干渉理論、ジェキンスとダレンバッハの実験（睡眠を入れる）、マードックの実験（親近性効果＝終末効果、初頭効果）、ポストマンとフィリップスの実験（妨害課題の導入で短期・長期記憶過程の存在を証明）。スタンバーグの項目再確認実験（線形関数、直列処理悉皆型走査の証明）。長期記憶システム：指数分布=単純死滅過程、RLの電子回路モデル。
１１．パーセプトロン（SAR層）の原理的限界、or計算ができない、よって学習は収束しない。隠れ層の導入、誤り逆伝播法の追加も限界有り。
１２．パヴロフの分化条件付け実験による、図形の弁別。円と楕円を使ったときの実験神経症の発症→行動療法。
１３．ブラディーによる「管理職サル」の実験→ワイスによる「ラット3匹：統制群、ヨーク群、実験群」の実験。セリグマンの「犬実験：学習性絶望感の顕現」＝心因性鬱反応。認知行動対処法：免疫法、創造的対処法、耐性強化法、バイオフィードバック、薬理法。
１４．スキナー:コロンバン・シミュレーション・プロジェクト。
１５．ゲーデルの定理：形式論理バージョン。