教育論議の作法: 教育の日常を懐疑的に読み解く

著者 : 広田照幸

• 時事通信出版局

作品紹介・あらすじ

教育問題を自明視するのではなく、少し日常から引いた視点でとらえ直して、新しい教育の可能性を問いかける。関係者待望の書。

感想・レビュー・書評

[別府さんの感想 · 2018年4月9日]

『教育論議の作法――教育の日常を懐疑的に読み解く』
著者：広田 照幸

【版元】
定価：1600円＋税　四六判　264ページ
発行年月：2011年1月
ISBN：978-4-7887-1059-7
http://book.jiji.com/books/publish/p/v/494

【目次】
第一章　教育界の怪しい言葉
　教育の「マジックワード」／教育を語る言葉はなぜ修辞過剰になるのか？／「教育力」を死語に／「教育力」には政治の匂い／欲望過剰な「学ばせる」／教育政策論議に「慎み」を

第二章　迷走する教育改革
　なぜ改革が良い結果をもたらさないのか／教育論議は広く、深い思考で／教育には混沌、雑然さが必要／教員集団の同僚性と協働性を壊すな／教育再生会議―現実と学説に即した議論を―／教育ゾンビ・エイリアン会議の正体／教員免許更新制の愚／教育は達成できる目標ばかりではない―ＰＤＣＡサイクル―／「ＰＤＣＡサイクル」で本当に改善できるのか？／「ニッキョーソ」は日教組ではない／教員はもっと教職員組合に入れ

第三章　子ども・学校・社会
　「親ｓ」「家庭ｓ」の発想／教員と親との関係を組み立て直す最良の道は？／なぜ教えるのか、なぜ学ぶのか／学校の勉強は人生の役に立つ／道徳の教育不可能性／異質性を処理するスキルを／「青年」は廃れつつある？／時代の変化、「青年」の変化

第四章　教育はどう変わるのか
　教育改革について考えてみる／社会モデルと教育改革案

●コラム
学歴格差是正への処方箋／悪い金貸しと大学改革／環境問題と子ども／私探し／子どもの空想、あるいは妄想／勉強からの逃避／Ｋ君と私／不良が消えた？／家出する青少年・引きこもる青少年

[komodaさんの感想 · 2013年9月22日]

http://book.jiji.com/books/publish/p/v/494

[milobooksさんの感想 · 2013年1月3日]

最近の教育の課題がわかりやすく解説されてるし、誰でも気軽に読める本。

[primetime0812さんの感想 · 2011年12月7日]

文科省の役人向け（笑）
平易な文体であっという間に読めました。

[hitomi22さんの感想 · 2011年7月12日]

【構成】
第一章　教育界の怪しい言葉
第二章　迷走する教育改革
第三章　子ども・学校・社会
第四章　教育はどう変わるのか

【感想】
　日常の教育問題について、論ずる本だが、その内容は机上の空論ではなく、実践的で現実的な見方をしている。
　教育がどうなるかは、わからない、それは個々が考え、議論して成るものだという考えに納得した。

[midwhiteさんの感想 · 2011年3月8日]

全体的に面白く読める工夫が散りばめられていて、かつ真面目な内容も分かりやすかったのでオススメの一冊。

教育問題に関する一般論に次々と疑問を呈していく内容で、特に終盤の教育政策と社会の姿についての話は参考になった。

著者プロフィール

1959年生まれ。現在、日本大学文理学部教育学科教授。研究領域は、近現代の教育を広く社会科学的な視点から考察する教育社会学。1997年、『陸軍将校の教育社会史』（世織書房）で第19回サントリー学芸賞受賞。著作に『教育は何をなすべきか――能力・職業・市民』（岩波書店）、編著に『歴史としての日教組』（名古屋大学出版会）など多数。

「2022年 『学校はなぜ退屈でなぜ大切なのか』 で使われていた紹介文から引用しています。」