いま、教師は何をすればいいのか: 実践・子どもと創る授業ものがたり

著者 : 善元幸夫

• 小学館 (2002年3月1日発売)

感想・レビュー・書評

[milkyさんの感想 · 2006年8月15日]

文科省の寺脇研さん、宇宙飛行士の毛利衛さんらとの対談半分。種、漢字などの総合的な学習の時間の実践半分。
「なぜ」を大切に、「公園の下にある変なものは？（下水処理場）」「学校の近くのお店」など児童が疑問に思ったことを自由選択でグループ学習するという実践は興味深かった。でも現実的にどう計画するのかなど疑問が多数。もっと詳しく知りたかったな〜。
その他は私にとってはパッとするものは感じられず（＾＾；多分著者と思想が違うからだと思われます。

著者プロフィール

1950年生まれ。1973年、江戸川区立葛西小学校（日本語学級）で中国・韓国からの残留孤児2世の孤児に日本語教育を担当。1995年「日韓合同授業研究会｝を作り、日本・韓国・中国の国際交流研究会を開催し、ベトナムの多言語教育にも関わり現在にいたる。2003年、新宿区立大久保小学校日本語国際学級に赴任し、ニューカマーの子どもたちの教育を担当する。琉球大学、立教大学、目白大学、東京学芸大学の非常勤講師。
主な著作　『カリキュラム改革としての総合学習5　地域と結ぶ国際理解』（編著、アドバンテージサーバー）、『国境を越える子どもたち』（共編著、社会評論社）、『いま、教師は何をすればいいのか』（小学館）、『生命の出会い』（筑摩書房）、『おもしろくなければ学校じゃない』（アドバンテージサーバー）、『ほんとはネ、いじめっ子じゃないよ』（ポプラ社）、『ぼく、いいものいっぱい』（子どもの未来社）

「2018年 『前川喜平　教育のなかのマイノリティを語る』 で使われていた紹介文から引用しています。」