教養の書 [Kindle]

著者 : 戸田山和久

• 筑摩書房 (2020年2月27日発売)

感想・レビュー・書評

[show5さんの感想 · 2021年12月11日]

教養とは「社会の担い手であることを自覚し，公共圏における議論を通じて，未来へ向けて社会を改善し存続させようとする存在」であるために必要な素養・能力（市民的器量）であり，また，己に「規矩」を課すことによってそうした素養・能力を持つ人格へと自己形成するための過程を意味する。

含まれる素養・能力
①大きな座標系に位置づけられ，互いに関連付けられた豊かな知識。さりとて既存の知識を絶対視はしない健全な懐疑。
②より大きな価値基準に照らして自己を相対化し，必要であれば自分の意見を変えることを厭わない闊達さ。公共圏と私生活圏のバランスをとる柔軟性。
③答えの見つからない状態に対する耐性。見通しのきかない中でも，少しでもよい方向に社会を変化させることができると信じ，その方向に向かって①②を用いて努力し続けるしたたかな楽天性とコミットメント。

こりゃ，マジョリティにはむりやね。。。

批判的思考と論理的思考についての考察は傍論だけど重要。
批判的思考（クリティカル・シンキング）
＝自分で自分の思考にツッコミを入れること。

論理的コミュニケーショとは，証拠で主張をサポートすることによりお互い合意に至ることを目的とするコミュニケーション。
論証＝根拠/証拠＋主張＋サポート関係

①使われている根拠がすべて正しいと同意されること。
②根拠が主張を十分にサポートしていると同意されること。
によって論理的コミュニケーションが成功する。

現代（記号）論理学は演繹（＝真理保存的）推論の科学であり，非演繹的論証（例えばアブダクション）についての学問ではない。そちらは論理的思考方法として語られるが百家争鳴状態。

[hvnstrさんの感想 · 2021年10月16日]

読書家の皆さんを肯定してくれるパワフルかつユーモアあふれる一冊。出だしがガタついた語りなのだが納得の切り口もりだくさん。表紙を裏切る面白い本、息抜きに読むべし。
ラストは大学のありかたを問いかけるもの。ともあれひとを教養するのは自己自身。無駄な勉強が自己を育てることがある。

[inさんの感想 · 2021年5月24日]

だらだらと記述が長たらしい。
やや説得力に欠ける。

[shira-yuさんの感想 · 2021年5月22日]

大学教員の多くが「必要だけど正面切って話すのは難しいし、何より恥ずかしい」と気おくれする教養論。その全貌を戸田山先生が（大いなる自己犠牲を払って）素描してくれた、とても貴重な書。これからは、学生に「これ読んでおきなさい」と指示すれば済む（かも）。なんてすばらしい！　一番いいのは、一握りのエリート学生に限定せず、大学で学ぶ学生にひろく通用する内容になっていること。戸田山先生ありがとう！

[NAO.Aさんの感想 · 2020年9月21日]

戸田山和久(2020)『教養の書 』#筑摩書房 は、
私の読書の夏の期間中最強本になるでしょう。なぜ最強かって、それは読んでからのお楽しみなのだが、教養の幅広さを正面から受け止めた本書は、「知識、知識+α=教養、人間の認知の歪み、学問の歴史、論理学、文章作成術、大学の歴史とあり方など…」をカバーしている。まさに学生のためのバイブルなのだ。
回りくどい感はあれど、それも狙いの上だと思えば素晴らしく良く書けていて、はっきりいって感動的。「高校３年生～大学1年生」の期間にこの本を読むチャンスがあることが「超羨ましい

著者プロフィール

1958年生まれ
1989年　東京大学大学院人文科学研究科博士課程単位取得退学
現　在　名古屋大学大学院情報学研究科教授
著　書　『論理学をつくる』（名古屋大学出版会、2000年）
　　　　『誇り高い技術者になろう』（共編、名古屋大学出版会、2004、第2版2012）
　　　　『科学哲学の冒険』（日本放送出版協会、2005）
　　　　『「科学的思考」のレッスン』（NHK出版、2011）
　　　　『科学技術をよく考える』（共編、名古屋大学出版会、2013）
　　　　『哲学入門』（筑摩書房、2014）
　　　　『科学的実在論を擁護する』（名古屋大学出版会、2015）
　　　　『〈概念工学〉宣言！』（共編、名古屋大学出版会、2019）
　　　　『教養の書』（筑摩書房、2020）他

「2020年 『自由の余地』 で使われていた紹介文から引用しています。」