親子で育てる　ことば力と思考力 (単行本)

著者 : 今井むつみ

• 筑摩書房 (2020年3月28日発売)

作品紹介・あらすじ

たくさん単語を暗記してもことば力は育たない。ことばの意味を自分で考えて覚えれば、ことば力、思考力、学力もアップ。その仕組みと方法をわかりやすく伝える。

感想・レビュー・書評

[NORISさんの感想 · 2020年4月17日]

これまでに新書や学術文庫などで書かれていた内容を、幼い子を持つ親や教育者に向けてやさしく語りおろした本。ある意味、肩の力が抜けるけれど、見方を変えると、幼児に接する親や教育者は子どもへの語りかけや対応の責任の重さにあらためて打ちのめされてしまいそうな一冊。
人の言語理解力は私たちが想像する以上に幅があること、言語理解力と思考力は車の両輪のように連動してはぐくまれていくこと。そして、自然に身につくと思われがちな母語の力だけれど、実は環境や大人からの日々の働きかけにずいぶん左右されてしまうこと…自分にとってはほんとに当たり前で、子育てをよりおもしろくしてくれるし楽にしてくれる知識なのだけれど、なんで世間の多くの人は言語発達に興味が無いのかな…
とりあえず、読み聞かせ動画をいくらみせてもそれは直に読み聞かせることにまったくかなわない（ことばの力をつけるたすけにはならない）、ということだけでも…。

[しおんさんの感想 · 2024年3月2日]

子供達の語彙力と思考力が気になり手に取りました。
私が一方的に教える知識は『死んだ知識』として
子供が推測して考えて覚える知識は『生きた知識』として刻まれるということで、忙しくても対話と経験は大事だなと改めて感じました。
小1の末っ子はまたまだ抽象的な言葉に弱いので
積極的に親から抽象的な言葉を使って
実際に自分の感覚として覚えて欲しいと思いました、

[1907925番目の読書家さんの感想 · 2023年11月7日]

幼児期の子供の言葉について題目が気になり読んでみました。
まさか赤ちゃんから小学生（いや、もしかしたら高校生？大学生？）まで読み聞かせが大事な事
私自身も小学生の時から文章問題がちんぷんかんぷんだった頃を思い出し語彙力の大切さを改めて知りました。
あまりにも学べる事が多すぎた一冊で…。
この本に出会えて良かったなと思いました！

[johntamaさんの感想 · 2023年10月15日]

　改めて、子どもが言語を獲得するって、すごい営みだということがわかりました。だから、私が英語を獲得できないんだということも。私はこれからも、日本語で生きています。

[TongShioさんの感想 · 2021年1月17日]

英語独習法に引用されていたので手にとりました。平易な言葉で簡潔にまとまっており、一気に読めます。
本の読み聞かせが大事とはよく耳にするところですが、なんで必要なの？という問いに対して、腑に落ちる内容となっておりました。言葉なんて話してれば勝手に覚えるでしょうと漠然と楽観視しておりましたが、抽象的な語彙をイメージできるか否かという点で読み聞かせや大人との対話がとても重要な役割を果たしていく。

[usekitoさんの感想 · 2020年9月5日]

２歳になって言葉をどんどん使い始めた子どもにどう語りかけたらよいのかという疑問に一定の指針を与えてくれる本でした。子どもが考える力をつけられるように意識して言葉を選んで語りかけ、子どもが楽しく言葉を覚えられるようにしたいと思いました。

[akira_sapporoさんの感想 · 2020年8月28日]

2020/8/28
これから子育てをする立場になり、言葉を大事にする子になってほしいと思い購入。
子どもとは沢山会話をして、成長への足掛かりを作れるような親になりたい。

[nyaさんの感想 · 2020年8月21日]

親子の対話、生活の中で言葉の種まきをする。
教えるのではなく足場をかけてあげる。

私が息子と関わるときにやってきたことも書いてあったので、自分がしてきたことは間違ってなかったな、と思いました。現時点では語彙力があるな、と親バカながら思うので、今後も続けていきたいです。
また、時間言葉、空間言葉も意識して使うなど、仕事上子どもと関わる中でも取り組んでいきたいと思いました。

[ペコさんの感想 · 2023年9月10日]

「ことば力」と「思考力」を育む大切さとその方法について、幼児期〜小学校中学年の子をもつ保護者向けに解説している本。

小学生以降は、抽象的な言葉を用いて学習していくため、日常会話レベル以上の語彙を理解していなければ学習についていけなくなってしまう。（特に顕著に現れるのが中学年。９歳の壁。）

では、そうした抽象的な言葉を「生きた知識」として自分のものにしていくためには、何が大切なのか。キーワードは、「読書」、「対話」、そして「思考力」。

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１章は、子どもが言葉を獲得していく仕組みについて述べている。子どもは、言葉の範囲の理解を修正したり、推測したり、関係性に気づいたり、別の文脈で応用したりするなど、思考力を働かせながら言葉を覚えていくことが豊富な具体例とともに述べられる。

２章は、「ことばの力」と「思考力」について。思考力とは何かについて、推論、情報処理能力、実行機能という視点から解説される。また、ことばの力と思考力は両輪の関係で、一方が伸びればもう一方も伸びるということが説明される。

３章は、「９歳の壁」について。中学年頃に、学校の学びについていけなくなる子が多い。これを９歳の壁とよんでいる。なぜ９歳頃に壁が生じるかというと、日常生活レベル以上の抽象的概念の言葉への理解や、状況に応じた言葉の意味を捉える力がより必要になるのが中学年頃だから。その壁を乗り越えるキーワードは、「ことばのセンス」。

「ことばのセンス」

①「ある言葉」と「関連する言葉」が関連づけられている。

②「ある言葉」のさまざまな使い方を知り、文脈に合わせて柔軟に意味を考え、単語の意味をアップデートできる。

③抽象的な言葉の意味を本質的に理解できる。その知識を使って、別の抽象的な言葉の意味を理解できる。

４章は、幼児期にことば力をつける方法８つ。「対話」のチャンスや、子どもの思考力を働かせる「対話」のコツについて説明されている。対話の中身を目の前の子どもに合わせれば、小学生にも応用できる。

５章は、「絵本の読み聞かせ」と、語彙と思考力の関係について。小学校以降で必要な語彙のほとんどは読書から学ぶことや、小学校入学以降も親が読書に関わり続けることが大切であることが語られる。

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読書の重要性については、ほぼ既知の内容。ただ、読み聞かせの重要性について、次の２つの視点を改めて確認できてよかった。

①小学生以降の読み聞かせは、興味が多様化する子どもを、一人で本を読む読書習慣に誘っていくこと。

②自分では読めない難しい内容の本に触れることができること。それは自分に合った内容で楽しめると同時に、抽象的な言葉を覚える絶好の機会にもなること。絵本で出会う言葉は、ある状況の中で使われている。子どもがその状況を理解している中で、その状況と結びつけながら言葉を獲得できると、記憶に定着する。

この点に関してジム・トレリースの『できる子に育つ 魔法の読みきかせ』を読みたい。もう１冊、本書の中で紹介されていた『動物の見ている世界』も読んでみたい。

他、小学校以降に学習で用いる抽象的な言葉の例や、子どもが推測しながら言葉を獲得していく様子の例も面白く、保護者向けの講演で用いたいなと思ったものもあった。

一児の親としては、「教えるのではなく足場かけ」や、「思考力を働かせられるような対話」を意識しながら過ごしていきたいなと感じた。

[memeさんの感想 · 2023年5月20日]

とにかく対話
ことば比べ
すきなことにとことん付き合う
買い物はチャンス
空間ことば
時間ことば
算数トーク
教えるより足場掛け
小学校入っても読み聞かせ

著者プロフィール

今井 むつみ（いまい・むつみ）：1989年慶應義塾大学社会学研究科後期博士課程修了。1994年ノースウエスタン大学心理学博士。慶應義塾大学環境情報学部教授。専門は認知科学、言語心理学、発達心理学。著書に、『親子で育てる　ことば力と思考力』（筑摩書房）、『言葉をおぼえるしくみ』（共著、ちくま学芸文庫）、『ことばと思考』『英語独習法』（ともに岩波新書）、『言語の本質』（共著、中公新書）などがある。

「2024年 『ことばの学習のパラドックス』 で使われていた紹介文から引用しています。」