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川上康則

川上康則のおすすめランキング

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プロフィール

東京都立矢口特別支援学校主任教諭
公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。ＮＨＫＥテレ『ストレッチマンＶ』『ストレッチマン・ゴールド』番組委員。立教大学卒業、筑波大学大学院修了。肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも携わる。著書に、『こんなときどうする？　ストーリーでわかる特別支援教育の実践』（学研プラス）、『通常の学級の特別支援教育　ライブ講義　発達につまずきがある子どもの輝かせ方』（明治図書出版）、『子どもの心の受け止め方』（光村図書出版）など。

「2022年『教室マルトリートメント』で使われていた紹介文から引用しています。」

川上康則のおすすめランキングのアイテム一覧

川上康則のおすすめ作品のランキングです。ブクログユーザが本棚登録している件数が多い順で並んでいます。
『教室マルトリートメント』や『人的環境のユニバーサルデザイン』や『不適切な関わりを予防する教室「安全基地」化計画』など川上康則の全30作品から、ブクログユーザおすすめの作品がチェックできます。
※同姓同名が含まれる場合があります。

教室マルトリートメント

教室マルトリートメント

425人

4.35

川上康則本 2022年4月28日

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感想・レビュー

教室マルトリートメントとは？どうしたら居心地のよいクラスができるのかを考える。 ①分からない、ことについて安心して表明できるようにしましょう。 ... もっと読む

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人的環境のユニバーサルデザイン

人的環境のユニバーサルデザイン

272人

3.94

阿部利彦本 2019年11月18日

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感想・レビュー

人的環境のユニバーサルデザイン。阿部利彦先生、赤坂真二先生、川上康則先生、松久眞実先生の著書。人的環境のユニバーサルデザインという言葉は初めて聞いたけれ... もっと読む

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不適切な関わりを予防する教室「安全基地」化計画

不適切な関わりを予防する教室「安全基地」化計画

156人

4.64

川上康則本 2023年8月16日

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感想・レビュー

・この仕事は感情の抑制、忍耐、緊張感が付きまとうものなのだと理解する必要がある。・自らの感情を制するものは、教室を制す。・通学スモールステップ有害... もっと読む

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ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと

ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと

142人

2.85

赤坂真二本 2020年6月22日

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感想・レビュー

＜学内からのアクセス＞電子書籍を閲覧するには、以下のURLにアクセスしてください。 https://elib.maruzen.co.jp/elib/... もっと読む

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通常学級のユニバーサルデザインプランZero2 授業編 (授業のUD Books)

通常学級のユニバーサルデザインプランZero2 授業編 (授業のUD Books)

98人

4.36

阿部利彦本 2015年10月2日

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感想・レビュー

子どもをひきつける方法が具体的に書かれていて、即使えそう。もっと読む

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クラスで気になる子の支援ズバッと解決ファイル―達人と学ぶ!特別支援教育・教育相談のコツ

クラスで気になる子の支援ズバッと解決ファイル―達人と学ぶ!特別支援教育・教育相談のコツ

61人

4.08

阿部利彦本 2009年10月20日

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感想・レビュー

不安解消のために、自分を励ます言葉を作る不安階層表を作る基本的な対人スキル相手の名前を読んでいる？相手の方を見て話してる？距離感は適切？もっと読む

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〈発達のつまずき〉から読み解く支援アプローチ

〈発達のつまずき〉から読み解く支援アプローチ

54人

4.17

川上康則本 2010年9月5日

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感想・レビュー

仮説を立てることで、児童の実態が見えてくる状態（原因）対策経過もっと読む

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子どもの心の受け止め方 (発達につまずきのある子を伸ばすヒント)

子どもの心の受け止め方 (発達につまずきのある子を伸ばすヒント)

54人

4.29

川上康則本 2020年3月6日

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感想・レビュー

やり方を知らない子には、具体的なやり方を教えてあげればいい。ソーシャルスキルを学ぶ機会を、作ってあげればいい。助けを求めるスキルを、育ててあげたい... もっと読む

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教室マルトリートメント

教室マルトリートメント

50人

4.69

川上康則電子書籍 2022年4月28日

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感想・レビュー

一昔前のことを考えると、程度は違えど、多くの教室で「マルトリートメント」が行われていたのではないだろうか？だからといって、自己肯定感が低い仲間がたくさんい... もっと読む

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発達支援実践塾:開けばわかる発達方程式

発達支援実践塾:開けばわかる発達方程式

40人

4.00

木村順本 2014年3月26日

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通常の学級の特別支援教育ライブ講義発達につまずきがある子どもの輝かせ方 (特別支援教育サポートBOOKS)

通常の学級の特別支援教育ライブ講義発達につまずきがある子どもの輝かせ方 (特別支援教育サポートBOOKS)

34人

5.00

川上康則本 2018年9月12日

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授業のユニバーサルデザインを目指す「安心」「刺激」でつくる学級経営マニュアル

授業のユニバーサルデザインを目指す「安心」「刺激」でつくる学級経営マニュアル

28人

4.33

桂聖本 2014年3月21日

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こんなときどうする? ストーリーでわかる特別支援教育の実践 (ヒューマンケアブックス)

こんなときどうする? ストーリーでわかる特別支援教育の実践 (ヒューマンケアブックス)

22人

5.00

川上康則本 2016年12月13日

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一人一人違う子どもたちに「伝わる」学級づくりを本気で考える

一人一人違う子どもたちに「伝わる」学級づくりを本気で考える

22人

4.33

林真未本 2023年3月7日

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感想・レビュー

読みやすかったもっと読む

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気になる子の体育　つまずき解決ＢＯＯＫ―授業で生かせる実例５２ (教育ジャーナル選書)

気になる子の体育　つまずき解決ＢＯＯＫ―授業で生かせる実例５２ (教育ジャーナル選書)

21人

3.80

阿部利彦本 2015年8月4日

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感想・レビュー

からだを上手に動かせない、すぐに諦めてしまう、怒りっぽい・・・など、小学生の体育授業中に気になる行動。子どもたちの苦手やつまずきを解決するために、その原因... もっと読む

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授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語5年

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語5年

14人

桂聖本 2021年3月18日

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教科教育に特別支援教育の視点を取り入れる授業のユニバーサルデザイン vol.10

教科教育に特別支援教育の視点を取り入れる授業のユニバーサルデザイン vol.10

11人

4.00

桂聖本 2017年10月13日

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授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語2年

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語2年

10人

桂聖本 2021年3月18日

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気になる子もいっしょに　体育ではじめる学級づくり―ソーシャルスキルのつまずきを学級経営に生かす応援プラン１０９ (教育ジャーナル選書)

気になる子もいっしょに　体育ではじめる学級づくり―ソーシャルスキルのつまずきを学級経営に生かす応援プラン１０９ (教育ジャーナル選書)

9人

阿部利彦本 2017年8月8日

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授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語6年

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語6年

9人

桂聖本 2021年3月18日

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