日本人の9割が知らない遺伝の真実 (SB新書) [Kindle]

著者 : 安藤寿康

• SBクリエイティブ (2016年12月5日発売)

感想・レビュー・書評

[chocoberryさんの感想 · 2021年12月19日]

遺伝と非共有環境によって人の成長は決まってしまうということが、一番印象に残った。ああ、もう決まっているんだなと思えた。そう考えると、子どもにどんなによい学習環境、運動環境をそろえたとしても、子ども自身の遺伝の影響が大きいのだから、あんまり意味はないという諦めというか、おおらかに考えられるようになった。
中学受験をしているとか、私立にいったというお子さんがいる。そういうお話しを聞くと、我が子も何かした方が良いのかと焦る気持ちがあった。しかし、焦ることはないと思うようになった。

研究は、双子の家庭を追うことによって実践されている。双子だから遺伝子はほぼ同じであり、育った家庭が同じであるため、共有環境は同じになる。そんな双子でも、異なる大学に入学することがある。そして、なんと収入はほとんど同じになったというのだ。偏差値でもなく、習い事でもなく、まさに収入までも遺伝子による影響が大きいのだ。

また、人は年を取るごとに、遺伝の影響が大きく出てくるとわかっているそうだ。収入についても、年を取るごとに遺伝の影響がでてきているとのことだった。つまり、人間は年齢を重ねてさまざまな環境にさらされるうちに、遺伝的な素質が引き出されて、本来の自分自身になっていくようすが行動遺伝学からは示唆されるとのこと。

努力すれば、工夫すれば、誰でもいい大学にいけるようになる。そういう信仰があるけれど、行動遺伝学の研究結果はそれを否定している。それは衝撃だけれど、知れたことはよかった。

エピジェネティクスとは、遺伝子の変化。環境の変化によって引き起こされることがあるから、遺伝子も変化する可能性はある。

大切なのは、子どもの中にある形質を見つけるように努力すること。お金をかけなくてもできることはたくさんあり、親にできるのは本来当たり前のことだけ。

特に子どもに好きでもないことを、これは「やり抜く力」を育てるためだといって強制的にさせることは、危険ですらあるとのこと。

家庭で生活リズムをつけることや、きちんとした食生活を送ることは大事。でも、それ以外のどんな友人に出会うか、どんな先生から何を学ぶかは、親は決められない。基本的なところを重視して、サポートしようと思った。

そのほか、印象に残ったこと。
・才能には遺伝がかかわっていること、収入にも遺伝がかかわっていること、才能に気づき育てるには経験と教育が必要であること、しかしそれはいまの学校教育の中で必ずしもできるわけではないこと、それは知能や学力に遺伝の影響が大きいからだということ、学校は遺伝的な能力の個人差を顕在化させるところだということ、でもこの世の中は学力がすべてではないこと、学力とは異なる遺伝的才能を生かした人たちでこの世界は成り立っていること、才能のないところで努力してもムダだということ。
・世界はしばしば厳しくて理不尽だけれど、案外捨てたものではありません。その理由はたった二行で説明できます。
ひとは幸福になるようにデザインされているわけではないけれど、現実には幸福を感じて生きている人もたくさんいる。それは遺伝的才能を生かす道がこの社会にひそんでいるから。
・環境の影響で一番大きいのは、「いま、ここで」。だから、私は学生たちにも常々、「過去の栄光に溺れるな、いまの不幸を嘆くな」といい聞かせている。
・「学校教育とは売春宿である」。人間には生きる上での三大欲求があると言われます。食欲、性欲、３つ目の欲は「知識欲」だと考えている。学校で感じるのも、知識に対する擬似的なエロスです。
・どんな遺伝子を持って生まれてくるか、そしてどんな環境に出会うかも、すべては「運」なのです。
・個人の努力を超えた問題に関しては、やはり社会保障の仕組みをつくって対応することが不可欠です。例えば、近年世界的に注目されるようになった「ベーシックインカム」のような制度は検討に値する。

[なかじさんの感想 · 2019年4月17日]

長い間積ん読してたけど、もっと早く読んどけばよかった。
遺伝の話から始まって、教育そして生き方にまで触れる内容は一読の価値ありだと思う。
子供を持つ親にもぜひ読んでみてもらいたい。

[K - Shibuiさんの感想 · 2017年10月1日]

この本は、教育に関する誤解を解く本だと思います。
教育に関する最大の誤解は、
「頑張れば、良い成績を取れて、良い仕事に恵まれ、良い人生を送れる」という誤解です。

このロジックを否定するのは並大抵のことではありません。
今の教育体系というか社会は、言語運用能力や数学的思考能力に長けている人に有利な社会です。
それは、知能指数という指標がそれらの能力を測ることを前提に作られているからです。

行動遺伝学の知見では、生まれつきに、それらの能力に差異が見られることを統計的に証明しています。
言い換えるならば、どんなに努力しても、優劣がはっきりつくということです。

よって「頑張れば、良い成績を取れて、良い仕事に恵まれ、良い人生を送れる」というロジックは、
知能指数が先天的に高い人に圧倒的に有利ということです。
それは、100メートルを早く走れる人とそうではない人と同じ理屈です。
後者には、何の疑問も持たないのに、なぜ前者にも、疑問を持たないのでしょうか。
単純にいうと、そう思ってもらった方が、社会システムが運営しやすいからです。
運営側の都合ということになります。

自分や他人を測るモノサシが複数あった方が、幸福に生きられる。
今の教育に必要なことは、そのモノサシを増やすことにある。
これが行動遺伝学が導き出した教育に関する提言です。
しかし、学校教育を長期間受けると、そのモノサシが固定され、少なくなります。
狭い価値観で自分を測り、他人を測るようになります。

学校で頻発するイジメや最悪の形での生徒の自殺は、生物的特性の他に、
やはり、「そういう価値観」が社会に蔓延しているからだと思います。
狭い価値観と、息苦しい人間関係で、
生きる意味を見いだせない若い子はたくさんいます。

「自分が好きなこと」、「得意なことで生きていくこと」は、
日本では、まずその価値観を否定されます。
それを言っていいのは、強者だけです。
「人生そんなに甘くないよ！」、「文句を言わず、働け！」と言われます。
しかし、良い教育とは、そういう価値観を認められる人間になることでもあります。

職業人生は、ますます長くなっています。
今高校、大学生の方だったら卒業してから、
50年近く働くことになるでしょう。
その場合、自分があまり好きでないこと、得意でないこと、
好きでもない場所で長期間働くことは、自分の人生にとって、
何らプラスではなくなるでしょう。

著者は、この本で、いろいろな教育提言を行っています。
それは、著者が教育者であって、長年、学生を見てきて、現状の教育に絶望したんだとおもいます。
しかし、自身が学ぶ学問で何とかしたいという思いから、この本を記したのだと思います。
よほどの問題意識がないと、こういった、分野の研究はできません。

行動遺伝学の論理は非常に強力で、ある見方では残酷に思えます。
「やっぱり、生まれつき、人生って決まっているんだ！」という価値観が日本で、
蔓延しています。そういった誤解を解くのに、
この本は、非常に有益だと思います。

[josuienseiさんの感想 · 2023年4月10日]

本書の冒頭にも書いているとおり、もはや遺伝学では常識となりつつある話。
ただ、多くの日本人は知らない事実なのだろう。

知能における環境と遺伝の影響、またその割合。
本書ではおよそ50%ずつと言うが、他の著書や自分の感覚では成長に従って以下のように遺伝の影響が顕著になるように思う。
　幼少期：環境50%、遺伝50%
　青年期：　　40%、　　60%
　以降　：　　30%、　　70%

だからと言って、環境や自身の努力が無駄では無いということは十分に留意すべきだ。
また幼少期に環境の影響が大きいと言うことは、青年期以降にもそのような環境に自身を置くことで、より成長出来る可能性がある事を示唆しているとも言える。

教育に関しても議論している。
当初(それが明治なのか、江戸時代の寺子屋・藩校なのか、もしくはそれ以前なのかはさておき)に導入した教育の目的は、全体的なレベルの向上(底上げ)にあったのであろう。
しかし現代ではその目的はほぼ達成され、今や個人の適性を発見するという事に移行していると認識すべきである。

如何に効率的に個人の適性を発見して、社会に貢献できる人材に育成出来るか。
これが遺伝学から見た現代教育の課題であるかもしれない。

[khirose1003さんの感想 · 2023年3月28日]

一卵性双生児と二卵性双生児を比較することで、ある事象に遺伝がどの程度影響を与えているのかを調査したという内容。歳をとるほど遺伝の与える影響が大きくなるのか、小さくなるのか、については、少し意外な気もした。この手の議論は曲解されるととんでもない方向の主張を力を与えることになってしまう（ナチスの優生論など）が、その辺りについてはかなり気を使って書いているのだろうと感じた。

[風花さんの感想 · 2022年11月14日]

ちょっと方向性は違うけど
マイケルサンデルさんの「能力主義は正義か」を読んでいると
更に興味深い。

[sho012bさんの感想 · 2022年1月30日]

知能も遺伝の影響を受ける。50%くらい？

自分の才能を把握する
才能が発揮できる場所にいく

[ダイさんの感想 · 2021年10月3日]

遺伝は私たちの人生にどのような影響を与えているのか
遺伝についての真実を知った上で私たちはどういきるべきか
そんなことを考えさせられる1冊です。

※以下、ネタバレあり
人の性格に影響を与えるのは主に以下の3つの要因
①遺伝
②共有環境（家族などの環境）
③非共有環境（学校や会社などの環境）

認知能力、学業の成績は①の遺伝が50%以上
音楽や執筆、数学、スポーツの才能は①の遺伝の80％以上

教育とは白紙に絵を書き込むことではなく、もともと内在する素質をあぶりださせ、適切な方向付けをすること　

[kstnさんの感想 · 2021年8月9日]

統計的に遺伝の影響を分析する行動遺伝学の紹介と、それに立脚した社会と教育システムに係る論考。本書で用いられている行動遺伝学の分析手法は、一卵性双生児と二卵性双生児の異同を、遺伝・共有環境・非共有環境の三軸で抽出することで、遺伝の究極的な影響を洗い出すというもので、リーズナブルに思える。遺伝も環境も結局ランダムであることは科学的に明らかな以上、それらの影響を分析するには、統計的なアプローチが、遠回りなようで、実は唯一の実効的な手段ということか。教育システムへの提言や、Gritが否定されている点も興味深かった。

[尚さんの感想 · 2021年6月7日]

★人間のあらゆる能力は半分程度が遺伝によって規定されている

衝撃の事実！
今まで努力してきたことはなんだったのか…とネガティブになってしまう内容です。
が！「遺伝だから仕方がない…」と悲観的になるのではなく無限の未来を夢見て色々な事にチャレンジしましょう！
自分では予想もしていなかった才能が自身の中で眠っているのですから…

■学力の70～90%は自身ではどうしようもないところで決定されてしまっている
結構ショッキングな話。
学校のお勉強とは一体なんだったのか…とネガティブになっちゃいます。
ですがムダな亊など何一つないのです。
数学・物理・古典などなど今は不要な勉学でもどこかで「あの時学校で学べてよかった♪」と思える日がきっとくるはずです。

[takuma510さんの感想 · 2020年6月28日]

行動遺伝学の研究者である著者がそこでの成果を元に各形質の生まれか育ちか問題などを解説。

若い頃より歳を重ねるほどに遺伝の寄与が大きくなる傾向になるという話はなるほどという感じ。

行動遺伝学ということで、この話はあくまで統計処理をした結果、ということは念頭において読むのが良さそう。

[hitomi22さんの感想 · 2020年6月4日]

ワーママはるさん推薦

[76b459301c077b67さんの感想 · 2020年5月5日]

いい話だと思ったのでご紹介。
本書の中で引用されている研究の1つによれば、収入に与える遺伝の影響は、若年であるほど少なく、環境70%に対して遺伝20%程度だという。しかし、年齢が上がるにつれて遺伝の割合が増え、ピークでは遺伝50%、環境０％にまでなるという。これは、若年の頃は親のコネやツテ、助言の影響を受けるが、自分の実力が問われるようになってくる壮年以降では自身の遺伝（つまり本人の能力そのもの）の影響が大きくなるからだ、と説明される。(Kindle版で位置1075/2402)
親の助言等などというのは親が置かれた環境に依存するので、この影響が減少していき、遺伝による影響が支配的になっていく。

[もくもくくもざるさんの感想 · 2020年3月30日]

行動遺伝学について、主に知能と遺伝の関係性について書かれた本である。著者は、心理学系の辞書やテキストも書いているような学者であり、内容は受け入れがたくとも十分信用に足るものである。大学で使用するようなテキストではなく、一般の読者層を対象としているので概ね読みやすく理解するのも難しくはないが、やはり専門的なところも記述されているので、特に数的処理が苦手な人には難しく感じられるだろう。
知能については、「多重知能理論」と「一般知能理論」の二つの理論に大別される。本書は行動遺伝学のエビデンスから一般知能理論の立場をとっている。脳科学者の澤口俊之氏は多重知能理論の立場をとっているので、彼の主張とはまた違った視点で知能について知ることができる。ドッツカード等で有名なドーマン博士や、ドーマン博士の著作の中でも紹介されているスズキメソッドなどの、幼児の早期教育についての妥当性と信頼性に疑問を持ったら、是非本書を読むことをおすすめしたい。

本書の構成であるが、まず知能とは何かから始まり、主に知能の遺伝率について述べ、家庭環境や教育環境の影響力、そしてあるべき教育や社会について述べまとめている。
前半の遺伝率や環境の影響についての内容は、驚きつつも納得できてしまうようなもので、後半の教育や社会のあり方については今まで持ったことのないような視点での指摘に深く考えさせられた。特に、勉強をしなくてもよいというメッセージを出す仕組みがないという指摘には意表を突かれた。子供に、どうして勉強しなくてはいけないのかと尋ねられた時、勉強する行為を正当化するような理由を一生懸命探そうとはすれど、勉強をしなくてもよいとする理由はそもそも考えることすらしないだろう。勉強が遺伝的に不得手な場合、それは子供を追い詰めただ劣等感を抱かせるだけだろう。今の教育界ではそのような子らの逃げ場が全くない。残酷なようだが、遺伝的素質を受け入れた教育や社会作りは必要だ。努力という言葉を用いる人もいるだろうが、自己責任論は人より多くを持てるものの理屈であり、それ以外の人にとっては酷な理屈であることも肝に銘じておきたい。

[グアルデリコさんの感想 · 2020年3月9日]

自称、橘玲著「言ってはいけない　残酷すぎる真実」のネタ素として書かれた著作。自然科学（ここでは行動遺伝学）の知見は学説として常にアップデートされていくものなので「真実」ではありません。現段階の知見ですが、人間の諸能力における「生まれか育ちか」議論のうち「生まれ」の要素はどの程度あるのか、どのように発現していくのか？を紹介しており、この知見を活用した教育や人材育成などがもっと進むと人間社会も高絵率的に進歩するのではと思わせてくれます。

[masahiroakutsuさんの感想 · 2019年12月22日]

ある程度予想されていたけど、ファクトに近いところの記述で気になったところを抜き出してみた。やはり遺伝の要素って見過ごせない要素だし、できないことを無理に頑張らせるのは間違いなんだなということが良くわかりました。

・音楽や執筆、数学、スポーツの才能に関しては、軒並み遺伝の寄与率が 80％を超えています。外国語の才能についてのみ、共有環境の影響が現れています。
・精神疾患や発達障害についても、図７に見るように遺伝の影響が強く出る結果となりました。
・家庭における親の子育ての仕方は子どもがどう育つかにあまり影響を与えていないと考えられます。
・単純に遺伝子の効果を足し算するだけでは形質は説明しきれない場合があるということです。その代表例が、有名な「メンデルの法則」です。優性と劣性の関係がある場合がこれに当てはまります。

・子ども自身がそれぞれのことがらを好きか嫌いか、それらにどのぐらい時間を費やしているかについては、ほとんどが遺伝と非共有環境だけで説明できてしまい、共有環境として効いていないものが多いという結果でした。

・科学的な表現とはほど遠いのですが、遺伝的に突出した才能がある人は、他人が外から気づく前に自分の中で「見えている」のだと思います。自分にはこれができる、これが好きだ、逆にこれは向いていないからやめておけ。そうした内側から沸き上がってくる感覚というのは、自分が生まれ持っている遺伝をもとに、環境が出会ったときに生じるのだと私は考えています。そういう内なる感覚に導かれて、人は何かに専念し、そこにリソースを集中的に投入することで才能が発現していくのではないでしょう
・人間は年齢を重ねてさまざまな環境にさらされるうちに、遺伝的な素質が引き出されて、本来の自分自身になっていくようすが行動遺伝学からは示唆されます。
・子どもに好きでもないことを、これは「やり抜く力」を育てるためだといって強制的にさせることは、危険ですらあります。
・ＩＱが低く、自制心が弱くて衝動的な人間は確率的に犯罪を起こしやすいことがわかっています。
・ＩＱは 70％以上、学力は 50 ～ 60％くらいの遺伝率があります。
・収入の差は、通った大学のレベルによるのではなく、もともとの能力によるものなのです。
・素質が「ない」ことに無理にリソースをつぎ込むより、別のことにリソースをつぎ込んだ方がよほど合理的です。さもないと落ちこぼれという烙印を押して劣等感を植え付けるだけになってしまいます。
・仕事はたくさんの要素から構成されていますから、突出した才能を持たない人が他と比較して優位性のあるレベルにまで技能を高めるためには、やはり数年単位の時間が必要になってくると思われます。キーワードとなるのは、「絶対優位」と「比較優位」。
・最適な仕事を選ぶ基準とは、「得意」か「好き」のどちらかです
・あなたにとっての比較優位は「ローカルな絶対優位」になりえます。
・ワーキングメモリーを３つ以上持っていることで、人間は新しい概念を次々に思い付くことができ、さらに自分の知識を他者に教える「教育」が可能になりました。

[ichiro.marinersさんの感想 · 2018年10月23日]

自分の能力が低いのは、親（遺伝子）と偶然のせいであるという本。努力派の人には受け入れがたいだろうが、その努力すらそれを継続できるかどうかは、遺伝子と偶然に大きく作用されるのだから、それを飲み込むしかないだろう。が、サイエンスはこれを定量的に導き出すという点で、とても厳しい。

[htaku14さんの感想 · 2018年3月3日]

元々環境論者だった著者は、行動遺伝学の研究を通じて知能をはじめとする才能が遺伝によって大きな影響が受けることを理解する。橘玲氏による「言ってはいけない」でも著者の研究が紹介されており、このベストセラーに便乗して出版したと本人もあとがきで認めていた。

[kingasia722さんの感想 · 2018年2月6日]

読了。
橘玲なんかの著作でも同様の主張が為されているが、スポーツや芸術に関しては先天的才能差を万人が認めるものの、勉強に関しては努力のみがその成果を左右するとするのは、遺伝学的に矛盾するしフェアじゃない、というのは事実だろう。しかし、人生は自分に足りないものを埋める修行だと捉えている私みたいな人からすれば、それがどうした？というのが感想。才能はあくまで天からのGIFT。それを生かしつつ、自分に無いものを補うべく努力し続ける、そのプロセスこそが人生ではないだろうか？

[junjungogoさんの感想 · 2018年1月14日]

行動遺伝学の知見を解説した本。

遺伝の影響が強く出てくるのは45歳くらいでピークになるというのは意外であった。本書にも書かれてはいたが、大人になると教育などの要因で遺伝の影響が弱くなるのではないかと考えていたからだ。

自分は30代中盤だが、これから遺伝の影響が強くなってくるのであれば、苦手なことよりも自分が得意なことを伸ばすように意識した方が良いのではないかと考えた。
さらに言うと、人間の遺伝的な資質が環境により引き出されることもあるので、好奇心を持っていろいろなところに顔を出すのが良いのだろうと思う。また、引き出された遺伝的資質も、環境が変わるとなりを潜めると言うこともあるので、自分の長所となる資質がわかったらその環境を変えないことも必要なのであろう。

収入も遺伝に左右されるというのはややショッキングな内容ではあるが、であれば出世とか金を稼ぐということは考えずに自分が得意なことに励んでその道を極めるというのも１つの生き方ではないかと感じる。

なお、本書の後半は教育論の話がメインになってくる。
このあたりは自分の中ではあまり関心がなかったので流し読みした。

[小鳥遊 円さんの感想 · 2017年11月12日]

あとがきで著者が認めているが橘玲氏の「言ってはいけない 残酷すぎる真実」の便乗本。
橘氏の著書の方がよりストレートで簡潔に書かれていて読みやすい。

[骨しゃぶりさんの感想 · 2017年7月1日]

機会を平等にしてやるほど遺伝子の差が出てしまうので平等にならなくなるという事実。全く別の話になるが「職業に貴賎が無い」と言うと、「辛くて儲からない職の価値が下がる」というのを思い出した。

この本では優生学がありえるか、つまり優秀な人間同士をかけ合わせ続けたらより優秀な人間が生まれるか、ということについて、原理上不可能ではないが、平均への回帰があるため現実的ではないとしている。さらにマウスでの実験では形質に差が出るのは30世代かかったため、人間ならば1000年以上になるだろうと。

しかし『一万年の進化爆発 文明が進化を加速した』によればアシュケナージ系ユダヤ人の知能指数は平均で112~115程度であり、ヨーロッパの標準100よりも高い。このことについてその本では、アシュケナージ系ユダヤ人は他の人種との結婚が非常に少なかったということ、大多数が経営や金融関係といった頭の良さが求められる仕事についていたということ、そして成功者ほど子供を作ったためとしている。そして肝心の期間だが、西暦800年以降から1700年までがそうであったと書いている。およそ900年だ。

こうしてみると、今から優生学に基づいた運動をするのは倫理的にも現実的にも無理だが、成功例はすでにあると言っていいのかもしれない。その例がナチスの嫌うユダヤ人というのが皮肉的であるが。

著者プロフィール

慶應義塾大学文学部教授
主要著作・論文：『生まれが9割の世界をどう生きるか―遺伝と環境による不平等な現実を生き抜く処方箋』（SBクリエイティブ，2022年），『なぜヒトは学ぶのか―教育を生物学的に考える』（講談社，2018年），『遺伝と環境の心理学―人間行動遺伝学入門』（培風館，2014年）など

「2023年 『教育の起源を探る 進化と文化の視点から』 で使われていた紹介文から引用しています。」